大學(xué)校園文化環(huán)境育人的實(shí)例研究——北京大學(xué)與清華大學(xué).pdf

1、人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而人才的成長都離不開一定的環(huán)境。大學(xué)校園是培養(yǎng)人才的重要場所，校內(nèi)的文化環(huán)境構(gòu)成了高校的育人環(huán)境。大學(xué)校園文化，是學(xué)校發(fā)展的精神和靈魂，在推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展中，在增強(qiáng)院校實(shí)力、提高辦學(xué)水平和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，以及形成辦學(xué)特色中，在培育師生員工的凝聚力、發(fā)揮創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)院校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)中，都具有不可替代的重要作用。通過加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，努力營造良好的育人環(huán)境，不斷為先進(jìn)生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展提供必要

2、的人才資源和智力支持對(duì)我國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。 長期以來，特別是改革開放以來，在我國大學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)踐中，高等學(xué)校注重校園精神的培育，重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，廣泛開展校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想、政治、道德素質(zhì)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，其中成果最為顯著的當(dāng)屬北京大學(xué)與清華大學(xué)。通過對(duì)這兩所大學(xué)的實(shí)例研究，歸納總結(jié)出其在理論與實(shí)踐方面成功的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于其他大學(xué)的校園文化環(huán)境建設(shè)將有一定的借鑒意義，將有益

3、于我國大學(xué)校園文化環(huán)境的建設(shè)。 本論文運(yùn)用文獻(xiàn)研究，個(gè)案研究的方法，借鑒國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)校園文化的研究資料，通過對(duì)北京大學(xué)和清華大學(xué)這兩所大學(xué)的實(shí)例研究，總結(jié)出一些在建設(shè)大學(xué)文化環(huán)境方面的成功經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上提出一些有益于推動(dòng)我國大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)的建議。 本文分為四個(gè)部分。第一部分首先明確提出了大學(xué)校園文化的內(nèi)涵，指出大學(xué)校園文化是社會(huì)文化的一個(gè)構(gòu)成部分，它是在大學(xué)校園環(huán)境中，由廣大師生在教育教學(xué)實(shí)踐中共同創(chuàng)造的。具有

4、顯著校園特色的，以培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)校全員文化乃至綜合素質(zhì)為目的，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以精神文化為核心的社會(huì)文化。它應(yīng)包括校園精神文化、校園物質(zhì)文化兩大類。隨后文章分析了大學(xué)校園文化的內(nèi)容和特點(diǎn)，并進(jìn)一步闡述了它的功能。 第二部分分析了大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)所面臨的新形勢及其發(fā)展的現(xiàn)狀，指出了目前大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)中存在的一些問題：1．大學(xué)校園文化建設(shè)有失平衡。表現(xiàn)在其內(nèi)容偏窄，層次較低，重視物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)。2．大學(xué)制

5、度文化建設(shè)缺乏有效性。很多高校把大學(xué)校園文化建設(shè)的任務(wù)歸屬于學(xué)生管理部門，著重強(qiáng)調(diào)控制功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，并缺乏民主、平等、尊重和公平的制度文化建設(shè)氛圍，沒有調(diào)動(dòng)校園活動(dòng)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3．大學(xué)精神文化主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在，廣大師生中體現(xiàn)出的多元的價(jià)值觀、道德觀，在校園精神文化層面，當(dāng)前大學(xué)校師生普遍表現(xiàn)出實(shí)用主義的人生態(tài)度，在人生理想追求上由理想主義轉(zhuǎn)為實(shí)用主義傾向，個(gè)體的價(jià)值主體由集體主義本位

6、向個(gè)體本位偏移。4．大學(xué)校園文化建設(shè)忽視個(gè)性化。即一些高校在推進(jìn)物質(zhì)文化、制度文化建設(shè)，尤其是促進(jìn)觀念文化的核心即學(xué)校精神的形成中，尚未注重體現(xiàn)各學(xué)校自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，大學(xué)校園文化建設(shè)趨于一般化，千篇一律，個(gè)性不明顯。 第三部分從歷史發(fā)展的角度，追根溯源，對(duì)北京大學(xué)與清華大學(xué)的校園文化環(huán)境進(jìn)行研究，分別從校園歷史文化，校園精神文化以及校園物質(zhì)文化三個(gè)角度進(jìn)行分析，總結(jié)歸納出這兩所大學(xué)形成其特色校園文化的經(jīng)驗(yàn)，即明確

7、的教育目標(biāo)，符合時(shí)代潮流的辦學(xué)理念，一流的師資隊(duì)伍，優(yōu)良的校風(fēng)，以及優(yōu)美，獨(dú)特的校園環(huán)境和豐富多彩的校園活動(dòng)。 第四部分根據(jù)文章第二部分提出的當(dāng)前高校建設(shè)校園文化過程中存在的問題，結(jié)合第三部分中北京大學(xué)與清華大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，提出加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境的一些建議，即：1．精心培育代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的大學(xué)校園精神文化，這主要源于一所大學(xué)發(fā)展歷程中的先進(jìn)文化積淀和先進(jìn)文化發(fā)展方向的融合。2．不斷創(chuàng)新民主、科學(xué)、平等、高效的大

8、學(xué)校園制度文化。大學(xué)從本質(zhì)上講是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，發(fā)展學(xué)術(shù)、追求真理、培養(yǎng)人才是大學(xué)的使命，為完成這一使命，大學(xué)需要利用行政權(quán)力維護(hù)一定的效率和相對(duì)穩(wěn)定的秩序，但大學(xué)的效率和秩序都是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由和以人為本的理念。而學(xué)術(shù)權(quán)力則有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)的這一理念，因此，建設(shè)民主、科學(xué)、平等、高效的制度文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的協(xié)調(diào)配置，是當(dāng)前高校面臨的迫切任務(wù)。3．努力建設(shè)以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)為核心的大學(xué)校園行為文化。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)是學(xué)校教師、

9、學(xué)生和管理工作者行為的集中體現(xiàn)，而其中學(xué)風(fēng)建設(shè)是影響大學(xué)以及整個(gè)高等教育發(fā)展進(jìn)步的核心問題。4．大力營造綠色、理性、開放、和諧的大學(xué)校園環(huán)境文化。大學(xué)必須重視建設(shè)“綠色、理性、開放、和諧”的優(yōu)良環(huán)境文化，堅(jiān)持以經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、改造的物質(zhì)環(huán)境和經(jīng)過選擇提煉的精神環(huán)境熏陶學(xué)生，特別是校園人文景觀的建設(shè)與保護(hù)，人文精神在校園文化活動(dòng)中的滲透和體現(xiàn)，營造具有發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、大局意識(shí)、開放意識(shí)的工作氛圍，營造不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、