大學(xué)校園文化的制度育人問題研究.pdf

1、大學(xué)校園文化所包含的各種制度均有育人價值。該制度,既是一種教育資源,又是一種育人文化過程。在制度的形成、制定、執(zhí)行過程中,可傳承著大學(xué)的文化精神,發(fā)揚(yáng)著大學(xué)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)精髓,可使受教育者養(yǎng)成良好的校園文化生活方式。大學(xué)校園文化中的制度建設(shè)與創(chuàng)新,可進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)高校思想政治教育工作,鞏固思想政治教育成果,豐富思想政治教育方式。
　　大學(xué)校園文化的制度育人問題已逐漸引起人們的關(guān)注。作為高校思想政治教育工作重要的育人途徑,該制

2、度正不斷豐富和發(fā)展著思想政治教育的育人資源和方式。從培養(yǎng)有“社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”[1]的校園文化制度設(shè)計出發(fā),思考制度育人的價值取向,符合立德樹人的思路。開展大學(xué)校園文化的制度創(chuàng)新,利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。探索校園文化的制度育人創(chuàng)新問題,可拓寬思想政治教育方式,延展思想政治教育渠道,將思想政治教育的導(dǎo)向要求制度化,具有重要的教育學(xué)意義。
　　大學(xué)校園文化的制度育人研究,是思想政治教育學(xué)關(guān)注的育人方法論問題之一。本文依

3、托馬克思主義哲學(xué)的方法論基礎(chǔ),以思想政治教育學(xué)的基本理論為起點(diǎn),注意從教育學(xué)、文化學(xué)和制度倫理學(xué)等學(xué)科中汲取營養(yǎng),從顯性與隱性制度視角,分析大學(xué)校園文化的制度資源、制度活動、制度生活對育人的影響。通過文獻(xiàn)研究法,研讀相關(guān)理論文獻(xiàn),查閱眾多大學(xué)校園文化的制度育人文獻(xiàn)案例,檢索其育人資料,核對其育人信息,比較其教育共性,概括其制度育人的功能與特性。通過總結(jié)其育人規(guī)律,尋找其育人要素,發(fā)掘其育人價值,以實(shí)體與程序制度建設(shè)為方法,探索大學(xué)校園文

4、化的制度育人功能,梳理其制度育人動因,以提出制度育人的建議與對策。
　　論文圍繞大學(xué)校園文化的制度育人主題,主要從如下四個方面予以論述。
　　第一部分,緒論(緒論部分主要介紹研究的背景、意義、研究現(xiàn)狀和創(chuàng)新點(diǎn),以圖表的形式體現(xiàn)大學(xué)校園文化的制度育人的邏輯結(jié)構(gòu),為整篇文章梳理出清晰的研究思路。)
　　第二部分,大學(xué)校園文化的制度育人理論(論文通過對制度育人的內(nèi)涵、制度育人的理論依據(jù),大學(xué)校園文化的制度育人功能的分析,為大

5、學(xué)校園文化的制度育人提供理論基點(diǎn)和依據(jù))
　　第三部分,大學(xué)校園文化的制度育人問題及原因分析(該部分從大學(xué)校園文化的制度育人主體、客體、介體、環(huán)體等幾方面分析制度育人過程中各要素存在的問題,相對應(yīng)的分析各要素存在問題的原因,為提升制度育人實(shí)效尋找建設(shè)性的意見。)
　　第四部分,大學(xué)校園文化育人制度的對策和建議(論文第二、三部分已經(jīng)對大學(xué)校園文化的制度育人問題及原因做了分析,本部分主要從大學(xué)校園文化制度建設(shè)的育人原則和途徑展開

6、論述,重點(diǎn)闡述制度何以育人及如何建構(gòu)優(yōu)良的大學(xué)校園文化育人制度。)
　　大學(xué)校園文化的制度育人問題,是一個通過制度實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的教育過程。它可有效影響、規(guī)范人們的文化活動行為與品質(zhì),促進(jìn)各種校園文化規(guī)范的形成[1]。大學(xué)校園文化的制度,不但是文化活動的規(guī)范,更是育人的教育規(guī)范,構(gòu)成了立德樹人的教育資源,促成了制度育人的價值導(dǎo)向。通過校園文化規(guī)范與制度的教育實(shí)踐活動,可使大學(xué)生受到制度的熏陶與洗禮,可以拓展大學(xué)生的知識視野,增強(qiáng)他們