湖南大學校園文化景觀符號的研究.pdf

1、隨著高等教育的普及，大學校園建設也進入了飛速發(fā)展的時期。然而與校園硬件設施的不斷完善相比，校園文化的建設卻略顯脫節(jié)，相應的問題也不斷暴露出來。國內(nèi)外學者在對于大學校園文化如何建設的問題上進行了廣泛而深入的研究，并提出了相應的措施。其中，加強大學校園文化景觀的建設成為了較為可行的方法之一，也因此，從優(yōu)秀實校園文化景觀例中尋找共性成為學者們爭相研究的重點。
　　 湖南大學坐落于岳麓山下，是湖南省歷史悠久的重點大學，被譽為“千年學府，

2、百年名?！?，其優(yōu)質(zhì)的自然景觀和人文景觀對校園文化的滲透與傳承起到了重要作用，因而深入透徹地挖掘湖大校園文化景觀成功背后的原因成為學者們關注的焦點。為了能充分的研究湖大校園文化景觀形式、意義和應用，本文引入了符號學理論，以符號學為視角重新審視和研究湖大校園文化景觀中經(jīng)典元素的形成與發(fā)展。
　　 本文首先將具有代表性的符號學理論進行了總結(jié)，并將湖大校園文化景觀的經(jīng)典元素進行了符號類型的分類，作出了總體的符號性質(zhì)的評價。接著在歸納出文

3、化景觀符號語構(gòu)、語義、語用三分法理論研究體系的基礎上，逐一進行分析，并得出了以下結(jié)論:
　　 (1)在總體符號類型分析上，由于自身發(fā)展的特點，所研究的湖大校園文化景觀元素具有在語構(gòu)層面上呈現(xiàn)規(guī)則性較強、語義層面上呈現(xiàn)象征性較強、語用層面上呈現(xiàn)指令性較強的特點。總體符號特性表現(xiàn)較為平衡，既充分體現(xiàn)了文化景觀符號本體的性質(zhì)，同時又把握了符號意義的可識讀性。
　　 (2)在語構(gòu)層面上，所研究的校園文化景觀元素色彩表現(xiàn)以黑、白、

4、灰、紅、黃、青等為主，材質(zhì)多以磚、木、石材、混凝土等為主，空間結(jié)構(gòu)各有特點;且以修復與保留、重復、拓撲、引用、抽象、夸張、拼貼、共融等為主要符號組織手法。
　　 (3)在語義層面上，意義的關聯(lián)與生成上，所研究的校園文化景觀元素以慣常用、創(chuàng)新、重構(gòu)為主要符號的選取類型，明喻、隱喻、轉(zhuǎn)喻為主要的意義關聯(lián)方式;并通過紀念、轉(zhuǎn)化、展示等方式表達書院文化、地域文化和校園精神等主題。
　　 (4)在語用層面上，湖南大學校園的空間呈片