場館學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與開發(fā)——以上海自然博物館教育活動為例.pdf

1、如今，博物館等場館以其巨大的實物教育資源和情境化展區(qū)設(shè)計為依托，逐漸發(fā)展成為學(xué)校教育之外的另一片不容忽視的教育天地，正越來越受到學(xué)界的關(guān)注。因此教育研究者們逐漸對場館環(huán)境中學(xué)習(xí)活動進(jìn)行系統(tǒng)的研究。但從文獻(xiàn)和案例分析來看，國內(nèi)對該領(lǐng)域的研究還處于摸索、起步的階段。以“場館學(xué)習(xí)活動”為研究對象的文獻(xiàn)也很少，場館教育工作者對場館的學(xué)習(xí)活動都未作深入的研究，理論上也未形成系統(tǒng)的理解。因此，本研究采用文獻(xiàn)研究、案例分析法和基于設(shè)計的研究展開。通過

2、文獻(xiàn)研究，分析國內(nèi)外場館學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀。選取經(jīng)典案例，歸納場館學(xué)習(xí)活動設(shè)計基本模塊，從而構(gòu)建場館環(huán)境中學(xué)習(xí)活動設(shè)計框架，并分析場館學(xué)習(xí)活動的構(gòu)成、類型以及設(shè)計原則，闡述配套的學(xué)習(xí)單的設(shè)計原則和類型。最后依據(jù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)活動框架進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的迭代設(shè)計，在兩輪的試用研究中，修改原始設(shè)計的活動方案和學(xué)習(xí)活動設(shè)計框架，并驗證該活動設(shè)計框架的有效性，以及對探索活動中學(xué)生的知識、態(tài)度、技能等方面的影響。最終完成完善、有效的活動方案，進(jìn)一步充實學(xué)習(xí)活動設(shè)

3、計框架。
　　本研究分為六個部分。第1章：緒論，對論文的研究背景、研究問題、研究方法、相關(guān)概念界定進(jìn)行梳理分析，并闡述本論文的研究意義。第2章：研究綜述及理論基礎(chǔ)，主要是梳理國內(nèi)外非正式學(xué)習(xí)及場館學(xué)習(xí)活動的研究現(xiàn)狀，闡述了運用的相關(guān)理論。第3章：國內(nèi)外場館學(xué)習(xí)活動設(shè)計案例分析。選取國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)典案例進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計的模塊及特色。第4章：場館環(huán)境中學(xué)習(xí)活動設(shè)計框架。在第3章案例分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)場館環(huán)境中學(xué)習(xí)活動設(shè)