城鄉(xiāng)中小學(xué)數(shù)字鴻溝彌合對(duì)策研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化范圍越來(lái)越大，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等更快發(fā)展，信息更快的被接收與應(yīng)用，而隨之而來(lái)還有一系列的問(wèn)題，數(shù)字鴻溝便是其中之一。當(dāng)代社會(huì)暴露了信息傳播結(jié)果的兩面性，匱乏與豐富、陌生與熟悉。城鄉(xiāng)初中數(shù)字鴻溝是這個(gè)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的問(wèn)題之一，在信息的傳播、技術(shù)的擁有與應(yīng)用方面發(fā)達(dá)地區(qū)居民與貧困地區(qū)居民產(chǎn)生了差距。發(fā)達(dá)地區(qū)的居民在信息化“世界”里擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而貧困地區(qū)的居民相比較發(fā)達(dá)地區(qū)居民在信息化方面收獲相差甚遠(yuǎn)。

2、　　本研究的目的是對(duì)城鄉(xiāng)初中數(shù)字鴻溝進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析城鄉(xiāng)初中數(shù)字鴻溝涉及哪些因素，根據(jù)調(diào)查分析得出的結(jié)果結(jié)合前人對(duì)數(shù)字鴻溝、城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝以及城鄉(xiāng)初中數(shù)字鴻溝的研究成果，找出彌合城鄉(xiāng)初中數(shù)字鴻溝的策略。
　　本研究在山東省濟(jì)南市、山東省菏澤市鄆城縣共選擇三所初級(jí)中學(xué)作為調(diào)查樣本，這三所學(xué)校分別為山東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、山東省菏澤市鄆城縣高級(jí)中學(xué)（二中）初中部、山東省菏澤市鄆城縣張營(yíng)鎮(zhèn)大人村初級(jí)中學(xué)。分別對(duì)這三所初級(jí)中學(xué)的2名學(xué)校

3、相關(guān)負(fù)責(zé)人和10名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，并在每所學(xué)校抽取200名初三學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)以及訪談結(jié)果的分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平、居民信息化觀念、信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件、教育以及信息技術(shù)傳播和發(fā)展的特殊因素是導(dǎo)致城鄉(xiāng)初中數(shù)字鴻溝的五個(gè)主要因素。
　　本研究通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)研，提出了加大農(nóng)村學(xué)校資金投入、提高農(nóng)村居民收入、增強(qiáng)學(xué)校教師和農(nóng)村居民信息化觀念、完善學(xué)校信息化軟硬件設(shè)施、完善農(nóng)村居民信