在初中思想品德課教學中人格教育探究.pdf

1、遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：在初中思想品德課教學中人格教育探究研究生：王雪梅指導教師：杜桂娥專業(yè)方向：學科教學·思想政治年 級：2 0 0 4 級遼寧師范大學研究生學院2 0 0 6 年1 2 月初中思想品德課教學中人格教育探究初中思想品德課教學中人格教育探究研究生：王雪梅指導教師：杜桂娥專業(yè)：學科教學·思想政治中文摘要：現代社會對健全人格提出了更高要求。健全人格教育是素質教育的核心，是其他一切素質及

2、其教育的出發(fā)點和歸宿，是目前學校教育的工作重點．初中思想品德課在初中生人格的培養(yǎng)和塑造方面擔當著重要而又特殊的任務。具有其它學科所不能替代的功能．本文借鑒有關研究成果，就初中思想品德課教學中對學生進行健全人格的培養(yǎng)，進行了理論和實踐的探索和研究。關鍵詞：人格；健全人格；人格教育；思想品德課教學；引言2 0 0 6 —0 3 —2 8 的‘武漢晨報》上曾有一條消息：因為爭論兩人的綽號是好是壞，一名年僅1 5 歲的初二學生張某將同班同學、1

3、 4 歲的李某殘忍的殺害。如果說這是極端的例子的話，讓我們來看一下在日常生活中一些瑣碎事情上孩子們的表現：在中國城市獨生子女的人格發(fā)展研究中，調查了l O 一1 4 歲少年兒童從事家務勞動的狀況，結果發(fā)現，相當多的獨生子女不干家務或很少干家務，僅有1 1 ．6 ％的孩子經常打掃衛(wèi)生、整理房間，6 3 ．2 ％的孩子從沒洗過或很少洗衣服，3 8 ．6 ％的孩子從沒買過或很少買過東西，4 8 ．1 ％的孩子從沒做過或很少作洗碗、洗菜等家務勞

4、動。孩子每日的平均勞動時間僅1 1 ．3 2 分鐘。而且在餐桌上我們會時常看到孩子總是坐在上座，一家人圍著他，不時給他夾菜，他競連一句“謝謝”都沒有，他認為是理所當然。與之相連的是他們做事經常以自我為中心、任性、缺乏責任感。①在學校中，孩子們的人格缺失現象也很普遍：據統計，對學生考試作弊現象，近一半的學生認為這很正常；對于。誠實是否意味著吃虧”，有一多半的學生認為意味著吃虧。學生們拉幫結派、打架斗毆、頂撞老師等不良行為時有發(fā)生。作為社會

5、的一員，他們理應去遵守社會公共秩序，遵守法律。但在很多法律明文規(guī)定不宜青少年進入的文化娛樂場所中，我們卻經常會看到他們的身影。調查分析，近年來青少年特別是初中生違法犯罪以盜竊、搶劫、強奸等暴力犯罪突出，而且呈逐年上升趨勢。全國青少年學生中，平均每分鐘就會發(fā)生一起刑事案件。以上種種行為讓我們感到震驚，也讓我們清醒。社會的發(fā)展，離不開高科技。但正如國際教育基金會專家湯姆·菲利普斯先生所說：科技不能解決所有社會問題，社會需要人格教育