高等職業(yè)技術教育專業(yè)建設市場性研究.pdf

1、當今世界，科技飛速發(fā)展、全球性產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整態(tài)勢強勁、經(jīng)濟全球化進程加劇、新經(jīng)濟模式日漸顯露、市場經(jīng)濟不斷向縱深發(fā)展，我國高等職業(yè)技術教育作為一種特殊的高等教育形態(tài)，得到了快速的發(fā)展。然而，我國的高職教育起步較晚，在發(fā)展演進過程中，不可避免地出現(xiàn)了一些影響其健康發(fā)展的問題。高職教育的專業(yè)建設是集專業(yè)開發(fā)、專業(yè)設置、專業(yè)調(diào)整、專業(yè)教學為一體的活動，其要素包括：市場分析、專業(yè)設置和專業(yè)教學、實踐教學體系和基地建設、師資隊伍建設。其中，市場分

2、析是前提，專業(yè)設置和專業(yè)教學是核心，實踐教學體系和基地建設是基礎，師資隊伍建設是關鍵。從市場性要求出發(fā)，高職教育的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、課程體系和教學環(huán)節(jié)等，都必須堅持以適應社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展、滿足職業(yè)崗位要求為依據(jù)；專業(yè)的實踐教學和實訓基地的建設必須更緊密地結合地方經(jīng)濟和行業(yè)特點，堅持“校、企合作”；師資隊伍必須堅持理論與實踐相結合的“雙師型”結構，構建高職院校師資引進和培養(yǎng)的獨特機制。堅持高職教育專業(yè)建設的市場性，高職