泰國學生習得對外漢語方位詞偏誤分析——以甲級詞匯大綱為例.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和國際地位的不斷提高，漢語的影響力越來越大，許多國家紛紛出現(xiàn)了學習漢語的新高潮。對外漢語教學在國內發(fā)展雖然較晚，卻不乏研究力度和深度。21世紀之后，對外漢語教學迎來了自己真正的春天，孔子學院在世界各地開始落戶，國內也有了統(tǒng)一的對外漢語教學、培訓質量認證體系。雖然漢語熱潮一浪高過一浪，但冷靜觀察就會發(fā)現(xiàn)，我國對外漢語教學仍然面臨著許多困難。一方面是因為漢語本身體系的復雜和困難;另一方面是因為對外漢語教師水平參差不齊。

2、
　　 本文選取了方位詞這一對外漢語教學的小類別，對泰國學生漢語習得情況進行了調查和分析。首先，文章從HSK語料庫中選取了泰國學生文章中的方位詞偏誤情況進行歸納和總結，找出最容易犯錯的幾個類別。然后，對泰國東北方三所中學進行甲級詞匯方位詞的問卷調查。對搜集到的63份數(shù)據(jù)進行對比分析，并探討了產(chǎn)生偏誤的幾個原因。
　　 文章分成四個部分。第一部分對文章的理論意義和實際意義進行了闡述，并對當前論文相關的研究動態(tài)進行了簡單的分