對外漢語教學中的近義詞習得偏誤分析.pdf

1、詞匯教學是對外漢語教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，近義詞教學又在對外漢語詞匯教學中占有重要地位。漢語詞匯中含有大量近義詞，使用近義詞能對語言交流和日常生活提供許多便利，但在對外漢語教學中，由于留學生對近義詞理解不夠透徹和清晰，在使用和學習時常會出現(xiàn)混用、誤用的情況，造成一些偏誤。因此近義詞教學一直受到很多關注，對于留學生近義詞習得偏誤，許多學者也從不同方面和角度進行了的探討和分析。
　　本文在總結(jié)前人觀點的基礎上，結(jié)合 HSK動態(tài)作文語料庫

2、和訪談結(jié)果，對對外漢語近義詞教學中出現(xiàn)的相關偏誤進行了簡單分析和探討。希望通過對近義詞習得偏誤的分析，為對外漢語教學提供一些幫助。
　　首先是緒論部分，主要對近義詞偏誤的研究現(xiàn)狀作了簡單敘述，并介紹了本文的選題緣由、選題意義、研究對象和方法。
　　然后第一章對近義詞的界定和劃分問題進行了討論，介紹了部分學者對劃分近義詞和同義詞的看法，并指出近義詞在漢語本體研究和對外漢語中不同的界定范圍。
　　第二章結(jié)合 HSK動態(tài)作文

3、語料庫和訪問調(diào)查的結(jié)果，對對外漢語近義詞教學中出現(xiàn)的偏誤進行分析研究，首先概括了近義詞偏誤的主客觀方面的原因，包括漢語詞語方面的復雜、本民族語言的影響、文化背景的差異、個人主觀因素，再根據(jù)具體實例，對留學生在近義詞詞匯意義方面、語法意義方面、色彩意義方面的偏誤做具體分析和概述。
　　最后一部分，通過以上對留學生近義詞習得偏誤的分析，對近義詞教學在方法和方式上提出一點建議，包括從構(gòu)詞語素上辨析、使用義素分析法、利用反義詞、結(jié)合語境，