新《課程要求》視野下大學(xué)英語教學(xué)模式的探索.pdf

1、2004年1月中華人民共和國教育部高教司出臺了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》?！墩n程要求》明確指出：“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學(xué)模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！弊浴墩n程要求》頒布之后，全國有一百多所高校開始了教學(xué)模式改革試點。筆者所在學(xué)校——吉林化工學(xué)院也申請了第二批改

2、革試點，擬定了改革試點方案和實施方案，并在2005級新生的6個班中實施教學(xué)改革試點。主題為新《課程要求》視野下大學(xué)英語教學(xué)模式的探索。 本研究采用行動研究的方法。行動研究強調(diào)“為行動而研究”、“對行動研究”、“在行動中研究”，其根本的目的不是為了理論上的產(chǎn)出，而是為了教育實踐本身的改進。教師在行動研究中通過不斷地對自己的教學(xué)行為進行直接或間接的觀察和反思，通過與其他專業(yè)人員或合作者的交流，不斷地加深對自己和自己實踐的理解，并在這

3、種理解的基礎(chǔ)上提高自己。 本研究首先概述了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》、研究的意義及研究方法；隨后分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，確立了研究問題。根據(jù)《課程要求》對新模式的解釋，我們認為新的教學(xué)模式改革主要從以下三方面入手：即教學(xué)要個性化；提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教學(xué)的超文本化。我們還對相關(guān)模式進行研究，在此基礎(chǔ)上設(shè)計了適合學(xué)生實際的教學(xué)模式：該模式強調(diào)教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和