幼兒對外漢語詞語教學(xué)實踐——以摩爾多瓦“Lǎstǎras”幼兒園為例.pdf

1、隨著漢語在世界范圍不斷擴大推廣，國際上對漢語的重視程度逐年提高，在這樣的大環(huán)境下，摩爾多瓦漢語學(xué)習(xí)者人數(shù)也在逐年上升，并開始逐步呈現(xiàn)低齡化趨勢。然而，面對這一必然趨勢，國內(nèi)有關(guān)幼兒對外漢語教材、幼兒對外漢語教師及幼兒對外漢語教學(xué)法等方面還存在很大缺陷，處于教學(xué)第一線的志愿者及老師很難有效實施教學(xué)工作。摩爾多瓦漢幼兒漢語學(xué)習(xí)者主要年齡段處于4-7歲，4-7歲正是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)幼兒對第二語言興趣的關(guān)鍵階段，相比成人，幼兒在生理

2、及心理方面對教師、教材及教學(xué)方法的要求也就更高，如何科學(xué)、有效的開展教學(xué)活動，對于幼兒對外漢語教學(xué)來說，極為關(guān)鍵。
　　本文主要通過文獻研究法、觀察法、實證研究法等方法，分析了4-7歲幼兒的生理、心理及語言特點，闡述了幼兒詞匯教學(xué)的重要性及幼兒詞匯教學(xué)應(yīng)具備的特點，并且根據(jù)這些特點展開對幼兒對外漢語教學(xué)策略的選擇和探討，總結(jié)并提出了一些適合當(dāng)?shù)赜變簩ν鉂h語教學(xué)的方法。同時，筆者通過在當(dāng)?shù)豅ǎstǎras幼兒園的實踐，對幼兒漢語教師