小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是如何消逝的.pdf

1、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中推動、激勵學(xué)習(xí)最有效的動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。專家、學(xué)者、教師都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與研究,但多數(shù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已呈逐漸消逝的態(tài)勢,并愈來愈嚴(yán)重,阻礙了小學(xué)生的正常發(fā)展。本文通過調(diào)查與訪談直面小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀,對學(xué)習(xí)興趣消逝現(xiàn)象進行認(rèn)真而細(xì)致地研究,剖析根源,尋找問題的癥結(jié),揭開這種現(xiàn)象背后深層次的原因,提出減少這種現(xiàn)象的策略與建議,促進小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成、保持與穩(wěn)定發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、
　　 本文揭示了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣消逝最本質(zhì)的原因是恐懼學(xué)習(xí)、害怕失敗;最直接的原因是學(xué)校教育負(fù)面因素的影響;小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展與自身的因素也為小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的消逝提供了可能。研究認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣消逝的深層原因是應(yīng)試選拔教育評價導(dǎo)向偏離:學(xué)習(xí)內(nèi)涵狹隘;教育與需求錯位,忽視兒童天性與個性差異;獎勵、懲罰的濫用與競爭學(xué)習(xí)產(chǎn)生的惡果;傳播媒體的影響,降低了教師、學(xué)校與家長的權(quán)威。建議轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教學(xué)水平和心理輔導(dǎo)能力:提供有