農(nóng)村留守婦女教育反貧困策略探究——基于湖南省A縣留守婦女的調(diào)查分析.pdf

1、在市場經(jīng)濟(jì)大潮的推動下，大量農(nóng)村男性青壯年勞動力外出務(wù)工，“三八”“六零”部隊(duì)留守家園。留守婦女在丈夫外出之后承擔(dān)起了扶老撫幼和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重任，繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家務(wù)勞動使得她們身心俱疲，丈夫的外出使得她們失去了最堅強(qiáng)的依靠。作為社會的弱勢群體，理應(yīng)獲得更多的關(guān)注。
　　為真實(shí)展現(xiàn)留守婦女的生活，文章選取湖南省A縣245位農(nóng)村留守婦女作為研究對象，通過實(shí)地走訪和問卷調(diào)查，探訪該地區(qū)留守婦女生活現(xiàn)狀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)該地區(qū)留守婦女生存條件艱苦

2、、經(jīng)濟(jì)狀況窘迫。職業(yè)技能的有無是影響該地區(qū)留守婦女經(jīng)濟(jì)收入的重要因素，而教育培訓(xùn)可以傳授留守婦女相關(guān)的職業(yè)技能，加之該地區(qū)留守婦女教育反貧困參與意愿較高，使得教育反貧困具備可行性。
　　文章基于教育反貧困的視角，對政府及相關(guān)部門、社區(qū)、留守婦女自身、留守婦女家庭及企業(yè)提出了相應(yīng)的對策和建議。充分發(fā)揮政府在留守婦女教育反貧困中的主導(dǎo)作用，激發(fā)留守婦女在教育反貧困中的主體作用，激活社區(qū)在留守婦女在教育反貧困中的引領(lǐng)作用，調(diào)動留守婦女家