俄羅斯卡爾梅克國立大學(xué)初級漢語綜合課教學(xué)現(xiàn)狀研究.pdf

1、近年來中俄兩國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的交流越來越密切。在文化交流方面，雙方的教育合作實(shí)踐取得了一定成果。目前東方語言教學(xué)在俄羅斯愈來愈受到學(xué)生的歡迎。為了使教育成果與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化的要求相適應(yīng)，俄羅斯各高校紛紛開設(shè)漢語課。俄羅斯卡爾梅克國立大學(xué)也不例外。從2002年起卡爾梅克國立大學(xué)的外語、跨文化交際與地區(qū)學(xué)系均開始進(jìn)行漢語教學(xué)。
　　本論文以卡爾梅克國立大學(xué)的初級漢語綜合課為研究對象，通過問卷調(diào)查法對卡爾梅克國立大學(xué)初級漢語教

2、學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)卡爾梅克國立大學(xué)初級漢語教學(xué)在詞匯、語法、口語、聽力等教學(xué)方面存在著一些問題，教學(xué)方式也不完善。出現(xiàn)這些問題的原因可歸結(jié)如下:俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語存在比較大的困難，學(xué)習(xí)積極性很容易被打擊;漢語初級學(xué)生對中國文化不太了解;課程安排不合理且效率低下;部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;母語教師數(shù)量較少;教學(xué)過程中多媒體手段較少使用;學(xué)生積極性不足;語音教學(xué)存在問題等。
　　為了解決以上問題，我們通過對俄羅斯卡爾梅克國立大學(xué)現(xiàn)

3、代漢語綜合課教學(xué)現(xiàn)狀的個(gè)案分析，在提高初級漢語綜合課教學(xué)的水平和效率、調(diào)動學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的積極性、帶動學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面提出了一些建議。在教學(xué)上，鼓勵教師使用更高效的多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每年讓部分教師到中國的大學(xué)進(jìn)修，讓教師提高積累漢語水平的同時(shí)學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)水平;在學(xué)習(xí)生活中上，增加學(xué)生們課上和課余交際的內(nèi)容和時(shí)間，諸如多一些社團(tuán)活動，文化周，演講比賽等等，讓學(xué)