參與型教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的啟示.pdf

1、語言的推廣與國家的影響力是相互促進(jìn)的,近年隨著中國綜合國力、國際地位的不斷提升,世界各地學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。國家也在國內(nèi)、外不遺余力地推廣漢語,這不僅是為了滿足世界各國漢語學(xué)習(xí)者的需求,也是國家軟實(shí)力建設(shè)的需要。然而從學(xué)科的角度看,對(duì)外漢語教學(xué)長(zhǎng)期受到中國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教師占據(jù)著教學(xué)過程的主體地位,尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),更是教師事先設(shè)計(jì)好,學(xué)生只能被動(dòng)接受。這種方式使教學(xué)過程顯得古板,缺少變化與新意。
　　本研究將留學(xué)生

2、納入到對(duì)外漢語課的教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中來,讓他們成為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、參與者、體驗(yàn)者、評(píng)估者,師生共同生成教學(xué)結(jié)果。研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法,通過搜集、整理相關(guān)資料,吸收國內(nèi)外的研究成果,從中選擇重要和切實(shí)可行的信息進(jìn)行分析,為本課題提供理論依據(jù),并運(yùn)用案例分析法,以《發(fā)展?jié)h語》教材中的一課《小林的日記》為案例,以說明和展示參與型教學(xué)設(shè)計(jì)在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用方法與實(shí)施過程。
　　本研究總結(jié)出對(duì)外漢語參與型教學(xué)設(shè)計(jì)的立論基礎(chǔ)、基本特點(diǎn)和實(shí)