中職教師課堂管理能力調(diào)查研究——以G省J校為例.pdf

1、學校代碼： 10663學 號： 15060040040貴 州 師 范 大 學教 育 碩 士 專 業(yè) 學 位 論 文中職教師課堂管理能力調(diào)查研究 中職教師課堂管理能力調(diào)查研究—— ——以 G 省 J 校為例 校為例Competence Competence level level study study on on classroom classroommanagement management of of secondary secon

2、dary vocational vocationalschool school teachers teachers—— ——Take Take the the case case of of J school school of of Gprovince province專業(yè)方向： 教育管理專業(yè)代碼： 045101申請人姓名：耿婷導師姓名（職稱）：張湘韻（副教授）二零一七年 十一月二十二日I摘 要課堂管理向來是教師感到最頭疼的問題之一，

3、也是最耗費教師時間和精力的一項工作，如何高效地組織和管理好自己的課堂是許多教師面臨的新課題，而高效的課堂管理是有效課堂教學的基礎。中職學校由于其學生的特殊性，對中職教師的課堂管理能力提出了更高的要求。到目前為止，國內(nèi)外關于中小學教師的課堂管理能力研究比較多，而針對中職學校教師課堂管理能力的研究很少，本研究通過對 G 省 J 中職學校學生的抽樣調(diào)查，呈現(xiàn)中職教師課堂管理能力的現(xiàn)狀、找出其存在問題及形成原因，以期找到中職教師課堂管理能力提升

4、的對策。本研究在搜集并分析已有的研究文獻基礎上，對 G 省 J 校教師的課堂管理能力進行了一些研究，發(fā)現(xiàn)中職教師課堂管理能力的現(xiàn)狀主要是：1、教師的自我管理能力水平總體較高 2、對學生的管理能力比較欠缺 3、對課堂環(huán)境的管理能力不足 4、對教學內(nèi)容的管理能力還有待提升 5、教師對課堂時間的管理能力不強。造成中職教師課堂管理能力現(xiàn)狀的成因主要包括：1、教師良好的綜合素質(zhì)促進了教師自我管理能力水平的提高 2、 傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固導致的師生

5、關系不和諧和缺乏專業(yè)的管理培訓 3、 師生對課堂物理環(huán)境的重視不夠 4、 教師放松對自己業(yè)務的要求 5、 對課堂時間的規(guī)劃不合理。 針對以上的現(xiàn)狀和成因，本文提出了相應的對策：1、提高中職教師的整體素質(zhì)，提升教師自我管理能力2、樹立科學的教育理念和人才觀，提高課堂管理技巧和水平，提升管理學生的能力 3、優(yōu)化課堂學習環(huán)境，打造舒適課堂，提高教師課堂環(huán)境管理能力 4、加強專業(yè)素養(yǎng)，提升教學內(nèi)容管理能力 5、合理分配與利用課堂時間，提高教師課