CBI教學(xué)理念在商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、能熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用商務(wù)漢語(yǔ)與中國(guó)人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)已經(jīng)成為眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求。可是，現(xiàn)在很多商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)模式都是利用基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)的模式，沒(méi)有考慮到商務(wù)漢語(yǔ)本身的特殊性和專門性，在這種情況下研究特殊目的的漢語(yǔ)教學(xué)就顯得格外重要和有意義，CBI(Content-based Instruction，以內(nèi)容為依托的教學(xué))教學(xué)理念是二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)的教學(xué)理念，本文從CBI教學(xué)理念著手，根據(jù)商務(wù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，通過(guò)具體的案例分析，達(dá)到提高

2、商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)水平的目的。
　　 本文分為四大部分：
　　 一、引言，包括本課題的研究背景、研究意義、研究方法和理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)方法跟CBI教學(xué)理念教學(xué)的區(qū)別，分析得到CBI教學(xué)理念對(duì)課堂教學(xué)模式以及商務(wù)漢語(yǔ)教材的選擇有指導(dǎo)作用。
　　 二、文獻(xiàn)綜述，研究國(guó)內(nèi)外的理論成果。
　　 三、商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和調(diào)查，通過(guò)分析商務(wù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀以及調(diào)查學(xué)生目前學(xué)習(xí)的情況，知道商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)存在難以學(xué)以致用的

3、問(wèn)題，而通過(guò)一段時(shí)間的CBI教學(xué)后發(fā)現(xiàn)它能有效地彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題。
　　 四、CBI教學(xué)理念的案例分析。根據(jù)CBI教學(xué)理念，本文認(rèn)為在商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)該使用“原汁原味”的教材，發(fā)揮學(xué)生主體性地位，實(shí)現(xiàn)真實(shí)情景再現(xiàn)，這樣才能夠在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性。
　　 本文結(jié)論認(rèn)為CBI教學(xué)理念對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)有一定的積極意義，可以實(shí)現(xiàn)全面提升口語(yǔ)能力、聽力能力、寫作能力、交際能力以及跨文化等方面的能力