基于CBI教學(xué)理念的大學(xué)英語寫作教學(xué)研究_3231.pdf

1、英語寫作能力是英語學(xué)習(xí)者綜合英語能力的一個重要組成部分，同時，英語寫作又是英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的難點。由于傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法過于重視語言形式，而忽視寫作內(nèi)容，這使得英語寫作教學(xué)略顯單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對英語寫作興趣不高，英語寫作能力得不到提高。如何改進(jìn)英語寫作教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣，提高學(xué)生的英語寫作水平，值得廣大教育工作者深入探討。
　　二十世紀(jì)八十年代以來，基于CBI教學(xué)理念（以內(nèi)容為依托的教學(xué)理念）的教學(xué)法獲得廣泛關(guān)注。研究表

2、明，基于CBI教學(xué)理念的教學(xué)法是教授二語或外語的一種有效方式。它主張把內(nèi)容學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過有意義的內(nèi)容輸入，學(xué)生不僅能發(fā)展語言技能，而且可以學(xué)得新知識。在國內(nèi)，基于CBI教學(xué)理念的教學(xué)法已被運用到某些高中英語課堂并取得成效，然而目前這一理念極少應(yīng)用到大學(xué)英語寫作教學(xué)中。本文把CBI教學(xué)理念應(yīng)用到大學(xué)英語寫作教學(xué)，探討CBI理念指導(dǎo)下的寫作教學(xué)法是否比傳統(tǒng)的寫作教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。
　　本研

3、究采用寫作測試、問卷調(diào)查和訪談等方法，在華北電力大學(xué)科技學(xué)院2015級大一年級大學(xué)英語8班（控制班）和15班（實驗班）進(jìn)行了為期20周的實驗。實驗初期，作者通過寫作測試和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實驗前兩個班學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)情況和英語寫作水平?jīng)]有明顯差異。實驗后期，兩個班接受同樣的寫作后測，考察學(xué)生的英語寫作水平變化情況。并且作者對實驗班進(jìn)行訪談和后測問卷調(diào)查，觀察學(xué)生寫作興趣的變化。寫作測試數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件來處理，通過對以上三類實驗