基于錯(cuò)誤分析理論的高職英語寫作教學(xué)研究.pdf

1、作為語言學(xué)習(xí)的一種基本能力，寫作是學(xué)生收受能力和輸出能力的雙重體現(xiàn)。寫作錯(cuò)誤是語言教學(xué)過程中必定會(huì)遇到的最主要的語言產(chǎn)出性錯(cuò)誤之一。這些錯(cuò)誤也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的外語學(xué)習(xí)。綜觀高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，英語寫作教學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn)。寫作錯(cuò)誤已經(jīng)逐漸成為制約高職生英語寫作水平提高的重要因素。本文首先綜述了國內(nèi)外學(xué)者對(duì)錯(cuò)誤分析理論的相關(guān)研究成果，并介紹了本研究的理論基礎(chǔ)，對(duì)錯(cuò)誤分析的層次、作用加以論述。在此基礎(chǔ)上本研究提出下列問題：
　　(1)

2、英語寫作過程中高職學(xué)生的語言錯(cuò)誤有哪些？
　　(2)英語教學(xué)中采用的教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生的英語寫作能力的提升以及犯錯(cuò)率的降低是否具有明顯的改善作用？
　　本研究以亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)校71名學(xué)生的181份作文樣本為語料，以錯(cuò)誤分析理論為基礎(chǔ)，采用問卷調(diào)查、訪談和實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行實(shí)證研究。對(duì)頻繁出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和歸類，從拼寫、詞匯、句法、語篇、以及文化五個(gè)層面較為詳細(xì)地闡述了常見的錯(cuò)誤類型。
　　本文采用定量和定性研究的方法，旨在

3、通過對(duì)錯(cuò)誤的研究和分析找出錯(cuò)誤在各個(gè)層面的分布狀況以及出現(xiàn)頻率，并試圖找出解決問題的辦法。定量分析結(jié)果表明，詞匯和句法層面的錯(cuò)誤占據(jù)首位，分別占錯(cuò)誤總數(shù)的34.1％和37.1%。詞匯方面，形容詞和詞性錯(cuò)誤是影響作文質(zhì)量的兩大因素；語法方面，學(xué)生在時(shí)態(tài)和語態(tài)上犯的錯(cuò)誤最多。定性分析研究顯示，中英語言思維方式之間的差異導(dǎo)致了學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤。
　　通過定量和定性分析，本研究得出如下結(jié)論：
　　1.詞匯和語法是影響學(xué)生寫作能力的兩