高職非英語專業(yè)學生英語寫作錯誤分析.pdf

1、作為高職英語教學大綱規(guī)定的目標之一，英語寫作能力日益受到人們的重視。然而高職學生尤其是高職非英語專業(yè)學生的英語寫作能力卻并不盡如人意，一個重要原因就是他們寫作過程中出現的錯誤阻礙了其寫作能力的提高。因此，本文試圖通過對高職非英語專業(yè)學生英語寫作錯誤進行分析，從而探索出行之有效的對策，從而提高學生的英語寫作能力，并從中獲得對高職英語寫作教學豐富的啟示。
　　 本研究試圖回答以下問題：1)高職非英語專業(yè)學生英語寫作錯誤的類型有哪些?

2、2)哪種類型的錯誤和學生作文的品質最為相關?3)五步綜合糾錯法對于減少學生英語寫作中的錯誤是否比其他方法更為有效?為了找到以上問題的答案，本文對高職非英語專業(yè)學生英語寫作的錯誤進行了定量研究。被試者是山東省農業(yè)管理干部學院大二非英語專業(yè)經管系兩個班的120名學生，要求他們在期末考試寫一篇作文，并回答作者自行設計的一個問卷，以更進一步的了解高職非英語專業(yè)學生英語寫作四種類型的錯誤與學生作文品質高低的相關性。由于傳統(tǒng)的教師糾錯法對于提高學生

3、的寫作能力收效甚微，自我糾錯法與同伴糾錯法也都存在自身的缺陷，一種新的糾錯方法一五步綜合糾錯法被引入到高職非英語專業(yè)學生的英語教學過程中。作者在兩個平行班進行了對比實驗。在實驗班采用五步綜合糾錯法，而在控制班糾錯則主要由教師來主導。該實驗持續(xù)了一個學期，要求被試者在期末考試再寫一篇作文，從而檢測兩個班英語寫作的平均成績是否存在顯著差異，以驗證五步綜合糾錯法對于減少學生英語寫作中的錯誤比其他方法更為有效的假設是否成立。
　　 研究

4、結果表明：高職非英語專業(yè)學生英語寫作中的錯誤主要集中在以下四個層次：本體錯誤、詞匯錯誤、語法錯誤和語篇錯誤，其中語篇層次的錯誤在這四種類型的錯誤中出現的最為頻繁。語際錯誤和語內錯誤是導致高職非英語專業(yè)學生寫作錯誤的兩個主要原因，其中語際錯誤相對顯著。語篇錯誤和學生作文品質的高低最為相關。五步綜合糾錯法對于減少高職非英語專業(yè)學生英語寫作中的錯誤比其他方法更為有效。
　　 上述錯誤分析給高職非英語專業(yè)學生英語寫作教學的啟示主要有以下