基于微信的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)研究.pdf

1、傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)重視語(yǔ)言形式和語(yǔ)法的正確性，以講授型的教學(xué)方式為主，而忽略了語(yǔ)言的功能屬性和學(xué)生的個(gè)體化差異。因此，在傳統(tǒng)寫作課堂上，教師對(duì)于寫作評(píng)估的重點(diǎn)是語(yǔ)言的形式、語(yǔ)法和寫作的基本結(jié)構(gòu)，而不是寫作策略和語(yǔ)篇功能，從而導(dǎo)致教師提供的反饋形式往往是語(yǔ)法方面的糾錯(cuò)，而難以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供合適的寫作策略和語(yǔ)篇功能知識(shí)。隨著數(shù)字、信息、移動(dòng)和通訊技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)入公眾的日常生活，并被越來越多的人使用。微

2、信作為一款即時(shí)通訊的應(yīng)用軟件，其功能和特點(diǎn)具備應(yīng)用到高校英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以微信為媒介的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)也應(yīng)運(yùn)而生。本文旨在探索將微信應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)之中的可行性和有效性。
　　本文介紹了研究背景，并概述了研究意義、研究目的和研究問題;回顧、縱覽并總結(jié)了國(guó)內(nèi)外對(duì)探究型學(xué)習(xí)社區(qū)模型理論、互聯(lián)網(wǎng)+下寫作教學(xué)的相關(guān)研究。通過梳理輸入輸出及互動(dòng)理論、建構(gòu)主義理論，構(gòu)建了本文的理論框架;將微信應(yīng)用在大學(xué)生英語(yǔ)寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，

3、并分析在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)。最后本文闡述了微信應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和局限，并給出了對(duì)未來研究的展望。
　　本文將微信應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)之中，并進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)實(shí)證研究。研究結(jié)果表明微信能夠幫助構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)寫作虛擬課堂;基于微信寫作課堂發(fā)布的多媒體電子化教學(xué)材料，以及即時(shí)的師生互動(dòng)和學(xué)生間的互動(dòng)，能夠更有助于學(xué)生強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入和輸出，充分發(fā)揮了學(xué)生在英語(yǔ)寫作虛擬課堂的主體作用，促進(jìn)