中國(guó)大學(xué)生非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)研究.pdf

1、本文旨在探討當(dāng)前大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的二語(yǔ)即英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題。作者首先就當(dāng)前的寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后將討論的焦點(diǎn)放在了學(xué)生的寫(xiě)作認(rèn)識(shí)和教學(xué)方法兩個(gè)方面上。就寫(xiě)作認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，作者主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理這一角度提出了一系列的建議：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性；給學(xué)生恰當(dāng)、及時(shí)的反饋信息；簡(jiǎn)化英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程，驅(qū)除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的畏懼心理。就學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，本文主要從教學(xué)方法方面進(jìn)行探討。作者首先對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

2、進(jìn)行了分析，然后對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)史上一系列相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行了批判性的回顧，最后從教學(xué)方法方面提出了自己的看法。作者主張將語(yǔ)篇范文教學(xué)法與過(guò)程教學(xué)法相結(jié)合，應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中。過(guò)程教學(xué)法有許多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在其為英語(yǔ)寫(xiě)作課堂注入了活力；能充分考慮到學(xué)生所經(jīng)歷的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程，而不僅僅是寫(xiě)作結(jié)果。而其本身所具有的局限性使得該教學(xué)法不能很好地解決二語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。因此作者在本文中提出將范文教學(xué)法與過(guò)程法相結(jié)合，以彌補(bǔ)過(guò)程法的