遷移視角下中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究.pdf

1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文遷移視角下中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究姓名：侯金枝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：王茂金20070401(B)都可以很好地閱讀外語(yǔ)中的句子，而且(c)在把閱讀理解的技巧從母語(yǔ)向外語(yǔ)的使用中表現(xiàn)出遷移的模式(對(duì)于中高水平者)和遷移困難(對(duì)于中低水平者)。其次，中高水平的參與者在母語(yǔ)和外語(yǔ)中差不多都可以很好地替換近距離和遠(yuǎn)距離的代詞。中低水平的參與者可以在母語(yǔ)中很好地替換近距離和遠(yuǎn)距離的代詞，但

2、是在外語(yǔ)中的替換能力顯然比在母語(yǔ)中差得多。第三，分析中的相關(guān)問(wèn)題說(shuō)明對(duì)于兩組人而言，工作記憶的更好的言詞表達(dá)與更深的閱讀理解是對(duì)應(yīng)的，這對(duì)于中低水平的參與者更為顯著。這些結(jié)果可以總結(jié)為以下兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：1)思維結(jié)構(gòu)構(gòu)建技巧的遷移與外語(yǔ)的閱讀理解的水平有關(guān)。2)外語(yǔ)工作記憶的言詞表達(dá)的發(fā)展與閱讀理解技巧從母語(yǔ)到外語(yǔ)的遷移有關(guān)。盡管在研究中存在一些問(wèn)題，但是本文的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)于外語(yǔ)的閱讀教學(xué)有啟示作用。在研究中，作者證明了評(píng)價(jià)性閱讀技巧在閱讀課堂