中國大學(xué)生英語寫作中的句法遷移研究.pdf

1、大量研究表明，要對(duì)第二語言習(xí)得現(xiàn)象做出充分的解釋，就必須要考慮語言遷移這一因素(Gass&Selinker，1992)。Pica(1984)發(fā)現(xiàn)第一語言對(duì)第二語言習(xí)得的影響是語言教學(xué)研究者所關(guān)注的首要課題。中國大學(xué)生將英語作為外語而非第二語言學(xué)習(xí)，母語的影響便顯得尤為突出。因此，研究母語對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 有關(guān)語言遷移在句法層面上的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)用語言學(xué)界一直存有爭議。就單個(gè)句子因母語干擾所造成的錯(cuò)誤而言，遷

2、移在句法方面的影響的確不如在語音及詞匯等方面表現(xiàn)得那么明顯。本文作者通過對(duì)南京信息學(xué)院學(xué)生寫作中旬法結(jié)構(gòu)的分析和研究發(fā)現(xiàn)，母語句法的遷移不僅明顯，而且對(duì)大學(xué)生寫作中所采用的句法表達(dá)形式產(chǎn)生了十分重要的影響。這種影響主要表現(xiàn)在母語對(duì)某些句法結(jié)構(gòu)使用的促進(jìn)方面，以及由于母語的促進(jìn)與干擾所造成的過度使用和回避使用方面。 語言遷移的實(shí)證研究，大多是從學(xué)習(xí)者的語言輸出中獲耿直接與真實(shí)的語料，作文取樣便是一種常見的形式。在對(duì)中英兩種語言的句

3、法進(jìn)行宏觀和微觀兩個(gè)層面系統(tǒng)對(duì)比的基礎(chǔ)上，筆者針對(duì)中國大學(xué)生英語作文句法結(jié)構(gòu)中所暴露出來的一些問題，從語言遷移的角度進(jìn)行實(shí)證與定性分析相結(jié)合的研究，試圖解答下列問題： 1、大學(xué)生英語作文受其母語句法結(jié)構(gòu)的影響有多大? 2、為什么中國大學(xué)生在英語寫作中偏愛一些句法結(jié)構(gòu)而排斥其它句法結(jié)構(gòu)? 3、不同英語水平的中國大學(xué)生其英語作文中體現(xiàn)出來的句法遷移的性質(zhì)及發(fā)展是否存在某種相似性或差異性? 本研究以語言遷移理論

4、、對(duì)比分析理論、標(biāo)記理論、錯(cuò)誤分析理論以及中介語理論為主要的理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)部分采取作文取樣，問卷與訪談等研究工具進(jìn)行語料與數(shù)據(jù)的收集，即首先對(duì)兩組(“基礎(chǔ)”和“高級(jí)”)各30名學(xué)生的同命題同體裁的英語作文進(jìn)行取樣分析，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問卷與訪談，最后將搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論： 1、中國大學(xué)生在英語寫作過程中頻繁地出現(xiàn)句法遷移現(xiàn)象，造成大量的中國式英語句型。 2、大學(xué)生在英語寫作中，通常過度使用英語中與漢語句法相

5、似或標(biāo)志性程度較弱的句法項(xiàng)目，而回避使用與漢語差別大，并且標(biāo)志性較強(qiáng)的句法項(xiàng)目。這是造成中國大學(xué)生英語作文句式單調(diào)與乏味的主要原因之一。同時(shí)，對(duì)英漢差異較大的句法結(jié)構(gòu)的回避一方面會(huì)使錯(cuò)誤明顯減少，另一方面則阻礙了句法多樣性與流暢性的發(fā)展。 3、語言水平比較高的二語學(xué)習(xí)者在輸出目的語覺得困難時(shí)會(huì)采用遷移策略，但是在語言水平比較低的二語學(xué)習(xí)者的語言輸出中出現(xiàn)的句法遷移現(xiàn)象更為普遍。大學(xué)生的英語作文句法結(jié)構(gòu)遵循了“簡單…復(fù)雜”這一發(fā)展

6、模式，卻在發(fā)展中體現(xiàn)出正負(fù)遷移之間的辨證關(guān)系。 根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，結(jié)合對(duì)大學(xué)生英語寫作的本質(zhì)、重要性及大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析。本研究為大學(xué)英語寫作教學(xué)提出了一些建議：首先，英語教師要重視母語對(duì)中國大學(xué)生英語寫作的影響，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英漢句法結(jié)構(gòu)的相同與差異之處；其次，教師要使學(xué)生在句法表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性方面得到平衡發(fā)展，幫助學(xué)生克服回避心理，鼓勵(lì)他們大膽嘗試；最后，在評(píng)判英語作文時(shí)，教師要對(duì)錯(cuò)誤采取適當(dāng)寬容的態(tài)度。同時(shí)，對(duì)大

7、學(xué)生英語作文中旬法的多樣性、創(chuàng)新性應(yīng)給予足夠的鼓勵(lì)，使學(xué)生的英語水平能夠得到快速的提高。本文由五章組成： 第一章：引言。作者首先介紹了本文的研究背景、研究必要性及理論價(jià)值，然后作者提出了本文的構(gòu)架。 第二章：文獻(xiàn)回顧。作者回顧了過去五十年來國內(nèi)外關(guān)于語言遷移理論、對(duì)比分析理論、標(biāo)記理論、錯(cuò)誤分析理論以及中介語理論的研究，為全文奠定理論基礎(chǔ)。 第三章：句法遷移研究及英漢句法結(jié)構(gòu)對(duì)比。作者首先介紹了句法遷移，然后分別