中國(guó)大學(xué)生英語議論文寫作中的篇章連貫研究.pdf

1、本研究旨在探討中國(guó)大學(xué)生英語議論文寫作中存在的篇章連貫問題。研究運(yùn)用程曉堂(2005)提出的篇章連貫理論來分析大學(xué)生的議論文，研究他們的作文中存在的篇章連貫錯(cuò)誤。與此同時(shí)，作者設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷來檢驗(yàn)學(xué)生在寫作過程中是否注意篇章的連貫。 研究中的被試是來自于中國(guó)石油大學(xué)(華東)四個(gè)不同專業(yè)的60名大二學(xué)生，研究主要有兩個(gè)步驟：首先在課堂上對(duì)這60名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；然后要求他們?cè)?0分鐘以內(nèi)完成一篇題為“大學(xué)校園是否應(yīng)該對(duì)游人開

2、放?”的英語議論文，字?jǐn)?shù)不得少于120個(gè)單詞。在這之后，作者統(tǒng)計(jì)了調(diào)查問卷的結(jié)果，并運(yùn)用程曉堂(2005)提出的篇章連貫理論從主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、命題宏觀結(jié)構(gòu)和語類宏觀結(jié)構(gòu)這四個(gè)方面對(duì)被試作文的篇章連貫情況進(jìn)行了探討。最后，將問卷調(diào)查的結(jié)果與學(xué)生的作文情況進(jìn)行比較分析，如果兩個(gè)結(jié)果能相符合，這將對(duì)我們今后的英語寫作教學(xué)產(chǎn)生有益的啟示。 研究結(jié)果有兩個(gè)方面。第一方面，問卷調(diào)查的結(jié)果表明大學(xué)生在寫作過程中并未十分注意篇章的連貫，學(xué)生

3、們普遍缺乏篇章連貫知識(shí)。第二方面是描述性結(jié)果，研究利用從學(xué)生作文中找到的實(shí)例，說明并討論了中國(guó)大學(xué)生議論文寫作中所存在的各類篇章連貫問題。當(dāng)中包括：各種不恰當(dāng)?shù)闹魑贿x擇和主導(dǎo)主位應(yīng)用；各種不恰當(dāng)?shù)男畔⒎植?；各種微觀命題無法有效支持宏觀命題的情況；以及各種語類宏觀結(jié)構(gòu)成分的缺失。 本研究的分析結(jié)果表明，中國(guó)大學(xué)生對(duì)篇章連貫了解甚少，由于缺乏篇章連貫知識(shí)，他們?cè)谟⒄Z議論文的寫作過程中無法保持篇章的連貫性。盡管英語教師在寫作教學(xué)的過程