新課程理念下高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì).pdf

1、作業(yè)一直以來被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，是教師用來衡量自己課堂教學(xué)效果的一種重要手段，也是學(xué)生鞏固和深化知識(shí)的一種有效方法。在新課程理念的指導(dǎo)下，普通高中的教學(xué)方式、方法已有很明顯的改變，但是長(zhǎng)期以來積淀下來的作業(yè)形式、內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方式一直延用老一套方式，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活，過分注重學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，弊端重重。因此研究新課程背景下的化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)具有重大的實(shí)際意義，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。筆者在近兩年多的教學(xué)實(shí)

2、踐中不斷探索新課程理念下高中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)問題，采用形式多樣的作業(yè)方式，尤其注重開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，如歸納比較型、習(xí)題推薦型、方案設(shè)計(jì)型、實(shí)驗(yàn)探究型和實(shí)踐活動(dòng)型作業(yè)在化學(xué)教學(xué)中的靈活應(yīng)用。遵循作業(yè)設(shè)計(jì)以人為本、聯(lián)系實(shí)際、因人而異、注重合作原則，充分體現(xiàn)了作業(yè)的鞏固與延伸功能、培養(yǎng)與發(fā)展功能和反饋與交流功能，并取得了小小成效。既培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和合作精神，又訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維、集中思維、批判思維、