泰國東北部職業(yè)技術(shù)學(xué)校漢語教材研究.pdf

1、泰國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的漢語教學(xué)起步較晚，在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師、教材和教法方面存在的特殊性和問題，還未引起人們的足夠重視。目前針對泰國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的研究成果，還不太多，而對泰國職業(yè)技術(shù)學(xué)校漢語教材的研究比較少見，這給本文對泰國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的漢語教材研究提供了空間。
　　本文首先對“對外漢語教材編寫的理論”、“對外漢語教材評估的理論”和“教學(xué)法”的理論進行了一番梳理、歸納及研究，并在綜合現(xiàn)有對泰國漢語教材研究成果的基礎(chǔ)上，提出從教材

2、使用的外部環(huán)境和教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個方面，對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的漢語教材進行研究。其次，通過對東北部20所職業(yè)技術(shù)學(xué)校的20位漢語教師的問卷調(diào)查，總結(jié)、分析了這些學(xué)校漢語課開設(shè)的特點、漢語教師的特點和漢語教材使用的特點。再次，在上述調(diào)查的結(jié)果之中，選取當(dāng)下由教師評選出來的最具有代表性的兩部漢語教材，再結(jié)合教材適應(yīng)性調(diào)查問卷結(jié)果，從教材內(nèi)部構(gòu)成的七個方面，對教材的適應(yīng)性進行考察。最后，從編寫原則、課時安排、語音、課文、生詞、語法、練習(xí)、文化、教學(xué)