初中歷史課堂活動教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、隨著對素質(zhì)教育研究的深入,廣大教育工作者日益認(rèn)識到活動教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)方面的重要性。以學(xué)生自主活動為特征的活動課、第二課堂等活動教學(xué)開始引起廣泛重視并進(jìn)入正式課程體系。然而,在學(xué)科課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育最基本形式的今天,從課堂教學(xué)過程中學(xué)生的自主活動入手去探討課堂潛力的開發(fā),仍然是真正將素質(zhì)教育落實(shí)到每一個學(xué)生身上的一條捷徑,課堂活動教學(xué)應(yīng)成為素質(zhì)教育下課堂教學(xué)發(fā)展的一個主要方向。本文從初中歷史學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),在認(rèn)真學(xué)習(xí)活動

2、教學(xué)理論和進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上,對當(dāng)前初中歷史課堂活動教學(xué)一些方式的操作和開展課堂活動教學(xué)的意義進(jìn)行了研究探討。本文共分四大部分闡述筆者對這一課題的研究過程和研究成果:從活動教學(xué)思想發(fā)展和課程改革理念看教學(xué)視野中活動的特點(diǎn)本部分從活動教學(xué)的發(fā)展和課程改革的理念分析了教學(xué)視野中“活動”的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)體現(xiàn)了活動教學(xué)從出現(xiàn)之日起,就注重從學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)際需要和全面發(fā)展出發(fā)進(jìn)行活動教學(xué)設(shè)計(jì),在活動中實(shí)現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

3、”的教育目標(biāo)。該部分為本課題的研究提供了理論基礎(chǔ)。歷史課堂活動教學(xué)的內(nèi)涵本目內(nèi)容通過對“歷史課堂活動教學(xué)”概念的界定明確了文章研究探討的范疇,同時從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)闡述了歷史課堂活動教學(xué)在實(shí)施過程中應(yīng)該遵循的基本原則,這些原則是本文第三部分研究的基礎(chǔ)。新課程中歷史課堂活動教學(xué)的實(shí)施這是本文論述的重點(diǎn),也是文章的一個創(chuàng)新之處。該部分結(jié)合課程改革中歷史活動教學(xué)的研究成果,首次比較全面的對初中歷史課堂活動教學(xué)模式進(jìn)行了分類。并在初中學(xué)生的心

4、理、年齡、認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體教學(xué)案例從教學(xué)理念、活動過程、活動評價等方面對各種活動方式的操作進(jìn)行了分析,努力為初中歷史教師的課堂教學(xué)提供一些可以借鑒的操作方式。歷史課堂活動教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究本目是文章的另一個創(chuàng)新點(diǎn)。筆者借鑒了實(shí)證研究法,以本人的教學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證:與傳統(tǒng)的傳授型教學(xué)相比較,實(shí)施初中歷史課堂活動教學(xué)有助于學(xué)生知識的掌握、能力的提高、良好情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),是優(yōu)化歷史課堂教學(xué)的有效途