脫水之魚——民工子弟學(xué)校話語中的邊緣文化現(xiàn)象.pdf

1、在過去的十幾年里，對(duì)民工子弟的研究得到了逐步的發(fā)展。他正在經(jīng)歷著從概括性的統(tǒng)計(jì)調(diào)查到深入的個(gè)案研究的轉(zhuǎn)變。研究方法也在由單一的量的研究逐漸發(fā)展到質(zhì)的研究與量的研究的統(tǒng)一。然而縱觀國內(nèi)此類研究，大多數(shù)研究者都用一套排他的“合法”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和原則對(duì)民工子弟做出各個(gè)方面的測(cè)量、評(píng)定和判斷，進(jìn)而提出一些改善和變革的具體建議。 本研究選擇了中國某城市的一所民工子弟學(xué)校即“新希望學(xué)?！?，進(jìn)行了長達(dá)兩年的人種志研究(從2006年到2008年)

2、。在這個(gè)質(zhì)的研究過程中，研究者收集了大量的數(shù)據(jù)，包括錄音、敘事寫作、圖片和錄像等。內(nèi)容涵蓋了課堂教學(xué)、學(xué)?；顒?dòng)、家庭訪問、對(duì)話，包括研究者與老師、學(xué)生的對(duì)話以及他們相互間的對(duì)話。本論文嘗試用法國著名社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布迪厄的“習(xí)性”，“場(chǎng)域”和“資本”等主要概念來解讀和分析數(shù)據(jù)。 本研究提出三個(gè)研究問題：1)民工子弟的慣習(xí)與教育場(chǎng)域中“合法”的思想體系是否存在著差距?2)課堂上，教師的“教”與促進(jìn)孩子健康成長與發(fā)展的教育最終目標(biāo)是

3、否一致?3)民工子弟的“預(yù)備慣習(xí)”在教育場(chǎng)域中能否成為資本? 本文呈現(xiàn)和分析了兩堂小學(xué)二年級(jí)的語文課，一段研究者與新希望小學(xué)李老師的對(duì)話和一場(chǎng)戶外的“六一游戲盛會(huì)”。課堂上，在教師對(duì)課堂發(fā)言機(jī)會(huì)的控制，表揚(yáng)與不表揚(yáng)策略的使用以及反復(fù)強(qiáng)調(diào)的價(jià)值體系的共同作用下，學(xué)生湮沒了自己的聲音。對(duì)話的分析則揭露了民工子弟的預(yù)備慣習(xí)在現(xiàn)代教育場(chǎng)域中不僅成不了資本，而且還致使他們處于一個(gè)不利的地位。民工子弟就像離開了水的魚，難以適應(yīng)改變了的外在環(huán)