版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、AbstractItisnot,indeedasimpletaskforKoreanstoteachChineselanguageEspeciallythemostdifficultoneinlearningChineselanguageishowtopronounceinitialsWefinditmostdifficulttounderstandandgraspinitialsTherearetwomajorproblemshere
2、Oneisthatwe,Koreansalsohave0111“ownpronouncingmethodsforChineseletters,whichagelikelytoconfuseUS,andtheotheristhatChineselanguagehasitsinitialsamongwhichKoreanlanguagedoesnRhaveata11Therefore,Koreanscanteasilydistinguish
3、KoreanconsonantsfromChiIleseinitialswhenlearningChineselanguageinthebeginningSolearningChineselanguagewillnotbepossibleuntilwesolvethisproblemAccuratepronunciationisoneofthebasicfunctionsfornstolearnChinesephoneticsandsp
4、ealcChinesewellfinallyThisstudyisbasedonatheorywhichcomparesthetwopronouncingmethodsoftheconsonants,KoreanonesandChineseonestoapproachthebestwaytoteachingChineseinitialsThefollowingsagetheordersofcomparingthetwolanguages
5、1ComparingthequantitybetweenKoreanphoneticsandChinesephonetics2ClassifyingChineseinitials3ClassifyingKoreanconsonants4ComparingtheclassificationsofChineseinitialsandKoreanconsonants5ThemethodofpronouncingChineseinitials6
6、ThemethodofpronouncingKoreanconsonants7。CorrespondingChineseinitialsandKoreanone。IhavestudentsperceivethebasicpronouncingknowledgeofeachlanguageandthencomparethemandfindthedifferencesThisteachingmethodwillenablestudentst
7、ounderstandandlearntopronounceChineseeasilyIhavecometorealizethisfactthroughabout15to16yearsofmyteachingatschoolandthisiswhyIdecidedtostudythisfieldIntheprocessofstudyingthisfiel正Ihavereferredtelateddocumentsandmyteachin
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 韓國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)的游戲教學(xué)調(diào)查研究.pdf
- 韓國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)的游戲教學(xué)調(diào)查研究_4942.pdf
- 針對(duì)泰國(guó)中學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)方法的研究.pdf
- 泰國(guó)中學(xué)生初級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法初探.pdf
- 趣味教學(xué)法在韓國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用.pdf
- 面向韓國(guó)中學(xué)生的《論語(yǔ)》文化課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf
- 針對(duì)漢語(yǔ)初等水平泰國(guó)中學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)設(shè)計(jì).pdf
- 面向泰國(guó)中學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)素教學(xué)研究.pdf
- 韓國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)初級(jí)階段語(yǔ)用失誤研究——以堤川中學(xué)為例_4624.pdf
- 71607.在華韓國(guó)中學(xué)生的適應(yīng)類型研究
- 泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析與教學(xué)策略.pdf
- 面向初級(jí)漢語(yǔ)水平泰國(guó)中學(xué)生的漢字教學(xué)研究.pdf
- 韓國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)課堂協(xié)力教學(xué)現(xiàn)狀考察報(bào)告.pdf
- 泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查——以泰國(guó)南部及東北部中學(xué)生為例.pdf
- 對(duì)泰國(guó)中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究.pdf
- 韓國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成因探究——以韓國(guó)首爾特別市九龍中學(xué)和大真設(shè)計(jì)高中為例.pdf
- 泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查——以泰國(guó)南部及東北部中學(xué)生為例_7352.pdf
- 來(lái)華外國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)綜合課課堂活動(dòng)研究.pdf
- 韓國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)課堂問(wèn)題行為案例研究.pdf
- 基于泰國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法中的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)探究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論