張家口市普通高校體育校本課程建設(shè)調(diào)查與研究.pdf

1、張家口地區(qū)地處河北省西北部，與山西、內(nèi)蒙交界，自然氣候惡劣，歷史文化悠久，改革開放較晚（1995年），經(jīng)濟(jì)發(fā)展在全省排名較為落后。上述一系列原因?qū)е聫埣铱诘貐^(qū)教育水平相對(duì)滯后，在我國中西部地區(qū)有較強(qiáng)代表性。而張家口市五所普通高校的體育教育更是存在師資力量不足、課程單調(diào)、學(xué)生對(duì)體育課的興致缺失等諸多問題，這在很多經(jīng)濟(jì)較為落后、層次偏低的學(xué)校廣泛存在。我國教育在新世紀(jì)亟待更加深入的改革與發(fā)展，高等教育的課程改革在教育改革的大背景下，不斷探索

2、著符合時(shí)代要求的課程模式。基于此，高校體育校本課程的開發(fā)需要引入全新的教育理念，以順應(yīng)教育改革的趨勢。為普通高校教育的體育教師在體育校本課程建設(shè)實(shí)施方面提供借鑒，以推動(dòng)我國普通高校體育新課程改革的事業(yè)。本論文旨在采用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查等多種研究方法，整合跨學(xué)科的知識(shí)體系，對(duì)張家口市普通高校體育校本課程的建設(shè)和實(shí)施中六個(gè)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，分別是普通高校體育校本課程開發(fā)的總體狀況，普通高校體育校本課程組織機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀，普通高校體育校本課

3、程開發(fā)組織機(jī)構(gòu)主要構(gòu)成人員現(xiàn)狀，普通高校體育校本課程開發(fā)中的學(xué)校環(huán)境狀況，校本課程開發(fā)方案現(xiàn)狀，校本課程開發(fā)實(shí)施現(xiàn)狀，校本課程開發(fā)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀。在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上探討和發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)與實(shí)施過程中所存在的問題，對(duì)已設(shè)置體育校本課程的高校的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。通過研究，本論文針對(duì)當(dāng)前張家口市高校體育校本課程所存在的問題提出了一套系統(tǒng)的對(duì)策方案:首先，設(shè)計(jì)高校體育校本課程建設(shè)方案的基本程序，加強(qiáng)校本課程建設(shè)前期基礎(chǔ)調(diào)研，以教育目的為基礎(chǔ)，確立特色課程目標(biāo)

4、，科學(xué)調(diào)整體育課程各項(xiàng)內(nèi)容所占比例。其次，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮師生主觀能動(dòng)性，積極爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在體育校本課程建設(shè)中的積極作用。第三，深入挖掘課程資源，完善體育校本課程內(nèi)容。體育教師是體育校本課程建設(shè)的人力資源，地域環(huán)境是體育校本課程建設(shè)的自然資源。第四，建立完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)體育校本課程發(fā)展，多角度、全方位地對(duì)體育校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，將教師、學(xué)生共同納入到體育校本課程評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。

5、
　　通過對(duì)高校體育校本課程的整體研究過程我們可以得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論:第一，高校體育校本課程建設(shè)的核心價(jià)值在于推進(jìn)素質(zhì)教育，其現(xiàn)實(shí)價(jià)值在于提高師生的綜合素質(zhì)，長遠(yuǎn)價(jià)值在于高校體育課程的革新與促進(jìn)。第二，張家口市普通高校體育校本課程建設(shè)體系尚未成型，各學(xué)校多處于空白階段，發(fā)展空間巨大。已經(jīng)試行開發(fā)的學(xué)校中，上層方案成型，具體實(shí)施方面存在不足。第三，在現(xiàn)有體育校本課程開發(fā)過程中存在體育教師個(gè)人主觀開發(fā)較多，尚未形成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，研究能