蘇州市高校體育教師素質結構現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本”。
　　 1999年6月13日召開的第三次全國教育工作會議上做出了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》,使我國的素質教育開始進入全面推進的新階段。江澤民同志在會上強調:“高素質的教師隊伍是高質量教育的一個基本條件”。在教育的發(fā)展和改革中起著關鍵作用,要提高教學質量就必須提高教師的素質。要培養(yǎng)高素質的人才就必須有高素質的教師。實施素質教育呼喚高素質的教師,而建設高質量的

2、教師隊伍,是全面推進素質教育的保證。所以說教師是學校的主導。要強調對學生實施素質教育,就必須提高教師素質。有了高素質的教師隊伍,才能培養(yǎng)出高素質的學生,才能提高整個中華民族的素質。
　　 教育部于2002年8月印發(fā)了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱《綱要》),《綱要》指出:“體育教師是課程教學的具體執(zhí)行者和組織者,體育教師要與時俱進,努力提高自身的政治、業(yè)務素養(yǎng),定期接受教育培訓,不斷完善知識結構、能力結構,逐

3、步提高學歷水平,以適應現(xiàn)代教育的需要,《綱要》的出臺,一方面體現(xiàn)了黨和政府對廣大高校體育教師的愛護和期望,另一方面也明確了新時期高等教育對高校體育教師的素質要求.這就要求我們首先必須明確高校體育教師應具備的素質結構,其次了解體育教師本身對其應具備素質結構的認識現(xiàn)狀,然后對于優(yōu)化體育教師的素質結構提出相應對策。
　　 本課題運用文獻資料法、調查法,分析法和數理統(tǒng)計法,以蘇州市高校體育教師素質結構的現(xiàn)狀為研究對象,對高校體育教師應具

4、備的素質結構進行分析,初步得出以下結論:
　　 1.本文經分析研究認為蘇州市高校體育教師應具備的素質結構為:業(yè)務素質、職業(yè)道德素質、政治思想道德素質、身體素質、心理素質和審美素質。
　　 2.蘇州市高校體育教師對業(yè)務素質、職業(yè)道德素質和政治思想道德素質的認識較為充分,但是對于身體素質、心理素質和審美素質重要性的認識還存在差距。原因有兩個方面:一是教師自身重視不夠,二是體育教師繼續(xù)教育的培訓課程設置存在偏差,業(yè)務素質培訓的