社會(huì)管理創(chuàng)新視角下的農(nóng)村留守兒童教育問題研究——以山東省海陽市留格鎮(zhèn)為例.pdf

1、留守兒童是在一定時(shí)期內(nèi)我國(guó)長(zhǎng)期存在的一個(gè)社會(huì)群體，他們的教育問題已成為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要課題，而且是中國(guó)的一個(gè)獨(dú)特問題。中國(guó)不僅是世界上人口最多的國(guó)家，還擁有了世界上最多的留守兒童群體。根據(jù)《中國(guó)兒童福利政策報(bào)告2011》顯示，截止到2008年底，我國(guó)0-18歲兒童總數(shù)是2.78億人，其中農(nóng)村留守兒童就有5800萬人，留守兒童的總數(shù)達(dá)到了我國(guó)兒童總?cè)藬?shù)的28.29％，平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童，而這個(gè)數(shù)目目前仍在持續(xù)增長(zhǎng)

2、。
　　 由于這些留守的兒童長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，從而缺乏家庭教育、親情教育，導(dǎo)致其安全、情感、心理等一系列問題日趨嚴(yán)重。留守兒童作為我國(guó)青少年兒童的一部分，他們同樣也是祖國(guó)未來的建設(shè)者，其是否健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到我國(guó)的未來發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定和諧。因此，留守兒童的教育問題就顯得尤為重要。一定程度上來說，農(nóng)村“留守兒童”實(shí)際上是一個(gè)社會(huì)管理問題。本文基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)留守兒童問題的研究基礎(chǔ)上，以山東省海陽市留格莊鎮(zhèn)的農(nóng)村留守兒童的教育問題為切入點(diǎn)，