農(nóng)村初中留守學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因研究——以赤壁市兩所農(nóng)村中學(xué)為例.pdf

1、據(jù)中華全國婦女聯(lián)合會（2013）發(fā)布的數(shù)據(jù)報告，我國現(xiàn)有農(nóng)村留守學(xué)生的人數(shù)超過6110萬，他們的心理發(fā)展與學(xué)業(yè)成就備受關(guān)注，而從成就歸因和成就動機等心理層面來關(guān)注初中留守學(xué)生的學(xué)業(yè)成績尤為重要。本研究選取7-9年級的初中留守學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查、個案訪談的研究方法，著重研究農(nóng)村初中留守學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因問題，包括運用《學(xué)業(yè)成就歸因量表》和《成就動機量表》進行留守學(xué)生問卷調(diào)查的特征研究以及留守學(xué)生“學(xué)業(yè)成績歸因”個案訪談研究。

2、>　　本文立足于對赤壁市兩所農(nóng)村中學(xué)的留守學(xué)生的成就動機與歸因情況的實地調(diào)查和分析，從心理學(xué)角度以《農(nóng)村初中留守學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因研究—以赤壁市兩所農(nóng)村中學(xué)為例》為題。全文由五部分構(gòu)成：緒論部分，主要介紹了問題的提出，相關(guān)的研究背景及研究意義，文獻綜述，研究方法，研究內(nèi)容與創(chuàng)新點；第一章從歸因方式的研究背景和成就歸因理論兩個方面對成就歸因理論進行理論概述；第二章對實際調(diào)查數(shù)據(jù)進行定量統(tǒng)計分析，詳細闡述了初中留守學(xué)生學(xué)業(yè)成就動機與歸因的結(jié)果

3、狀況并予以分析；第三章對個案訪談結(jié)果進行定性整理分析，闡述了初中留守學(xué)生學(xué)業(yè)成就動機與歸因的典型表現(xiàn)和影響因素；第四章從實際出發(fā)，針對定量與定性分析結(jié)果，試圖從關(guān)注留守學(xué)生歸因方式、展開針對性歸因訓(xùn)練，并發(fā)揮父母在留守子女提升學(xué)業(yè)成就的主心骨作用等方面提出改善初中留守學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因方式的對策。
　　本研究結(jié)果表明：
　　1、農(nóng)村初中留守學(xué)生整體上成就動機水平較高，存在明顯的群體差異。
　　2、農(nóng)村初中留守學(xué)生的學(xué)業(yè)成