我國幼兒教育軟件評價問題及對策研究.pdf

1、隨著我國學前教育信息化的快速發(fā)展,計算機在幼兒教育階段的普及,幼兒教育軟件受到幼兒教師和家長越來越多的關注。幼兒教育軟件也順應時代發(fā)展的步伐,市場上涌現出了多種多樣的幼兒教育軟件,但是面對琳瑯滿目的幼兒教育軟件,我們該怎樣去選擇、怎樣去評價呢,什么樣的軟件才是發(fā)展適宜性的軟件呢?這一系列的問題需要我們去解決。我國目前幼兒教育軟件的評價還不完善,與美國和英國相比在評價標準、評價方式/方法、評價主體等方面都還有一段距離,但是我們可以借鑒他們

2、國家先進的經驗,依據我國的國情來進一步發(fā)展我國的幼兒教育軟件評價,同時為幼兒家長和幼兒教師在幼兒教育軟件的選擇上面提供幫助。
　　本文主要的研究方法是文獻研究法、比較研究法、訪談法。文獻研究法主要是論文數據庫搜索期刊論文還有google學術搜集學術論文,還有通過官方網站搜集資料,然后對搜集的資料進行梳理、研究。
　　本文首先對國內外幼兒教育軟件評價相關的文獻進行綜述。在文獻綜述的基礎上,闡述選題的背景、選題的目的以及選題的意

3、義。國內外文獻的綜述可以對國內外幼兒教育軟件評價的發(fā)展有一個清晰的認識。同時也對相關的概念進行了界定,包括:幼兒、教育軟件、幼兒教育軟件、評價以及幼兒教育軟件評價。在對概念了解的基礎之上闡述了幼兒教育軟件評價的理論基礎,包括:發(fā)展適宜性理論、娛教技術理論、多元智能理論和建構主義學習理論四個方面。
　　其次,通過文獻以及在實踐過程中了解我國幼兒教育軟件評價的現狀。本文主要從評價組織、評價標準、評價主體、評價方式/方法四個方面闡述了我

4、國幼兒教育軟件評價現狀。
　　再次,從我國幼兒教育軟件評價現狀的基礎上,發(fā)現我國幼兒教育軟件評價出現的問題。在研究的過程中總結出我國幼兒教育軟件評價出現的問題表現在:缺少專門的評價組織、評價指標不夠細化、評價方式/方法單一、評價主體不廣泛、幼兒教育軟件評價研究甚少等方面。這些問題的提出為我國以后發(fā)展幼兒教育軟件評價指明了方向。
　　最后,通過對美國和英國幼兒教育軟件評價的研究,結合我國幼兒教育軟件評價出現的問題,提出發(fā)展我國