淺談?dòng)變航逃W(xué)化的危害及對(duì)策

1、1淺談?dòng)變航逃W(xué)化的危害及對(duì)策【摘要】幼兒教育采取拔苗助長的做法而導(dǎo)致“小學(xué)化”，既違反了幼兒教育規(guī)律，又嚴(yán)重影響了幼兒生理與心理的健康發(fā)展，更嚴(yán)重剝奪了幼兒童年的幸福，其危害不言而喻。故此，我們必須采取相應(yīng)措施嚴(yán)格防范與嚴(yán)肅糾正這一錯(cuò)誤現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育；小學(xué)化；危害；原因；對(duì)策一、幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)及其危害幼兒教育小學(xué)化的具體表現(xiàn)如下：課堂教學(xué)內(nèi)容主要集中在識(shí)字、拼音和數(shù)學(xué)加減法的運(yùn)算方面，有的幼兒園教師還給幼兒布

2、置大量枯燥單調(diào)的家庭作業(yè)，比如做算術(shù)題、寫字、寫漢語拼音、抄寫古典詩詞等。目前，我國所有的幼兒園幾乎都辦起了學(xué)前班。此外，還有不少的民辦幼兒園，還辦起了“幼兒學(xué)前教育中心”。幼兒教育小學(xué)化的危害如下：嚴(yán)重影響幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒思維簡單，天性好玩，好奇心重，對(duì)任何事物都懷有一種強(qiáng)烈的新奇感，都想玩一玩，都想摸一摸，都想動(dòng)一動(dòng)。在豐富多彩的游戲活動(dòng)中，他們感到無窮的快樂，學(xué)到豐富的知識(shí)，健康快樂地成長。眾所周知，幼兒正處于身心早期發(fā)育

3、與早期成長階段，身心極為脆弱。如果我們?cè)谟變航逃倪^程中，過早地采取小學(xué)教育的做法，就會(huì)從根本上忽視幼兒的心理及生理的特點(diǎn)，剝奪幼兒的童趣童真與玩耍游戲的權(quán)利，扭曲甚至扼殺幼兒的天性。同時(shí)，我們?nèi)绻麖?qiáng)迫幼兒長時(shí)間地集中注意3被清退的小學(xué)教師任教。上述2類幼師，因?yàn)椴痪邆湎冗M(jìn)的教育理念與專業(yè)的幼兒教育知識(shí)，將幼兒教育與幼兒管理傾向于小學(xué)化，也就不足為奇了。三、矯正幼兒教育小學(xué)化的具體措施（一）端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教育理念幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化

4、傾向”，究其主要根源在于受到錯(cuò)誤教育觀念的嚴(yán)重影響。所以，要解決幼兒教育“小學(xué)化傾向”問題，首先要端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教育理念，要深刻意識(shí)到幼兒教育階段是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，幼兒教育的根本任務(wù)是為幼兒接踵而至的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定智力基礎(chǔ)與知識(shí)基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上來說，幼兒教育并非成才教育。因此，幼兒教育必須以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園工作條例》等為指導(dǎo)思想，全面發(fā)展幼兒的智、體、美、德等，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。鑒于此，幼兒教育的形式

5、、內(nèi)容、方法等必須與小學(xué)教育嚴(yán)格區(qū)分。（二）開展家長教育活動(dòng)，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律幼兒教育產(chǎn)生“小學(xué)化傾向”，與部分幼兒家長的錯(cuò)誤觀念與錯(cuò)誤需求密切相關(guān)。故此，我們有必要組織幼兒家長通過不定期的家長學(xué)校、教育講座等活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的幼兒園教育教學(xué)理論，了解幼兒全面發(fā)展的要求以及幼兒教育階段的根本任務(wù)，了解幼兒園正確的教育觀點(diǎn)與教學(xué)方式，不再要求幼兒園搞拔苗助長。我園為全縣示范性幼兒園，目前，我們正在做一個(gè)市級(jí)課題“轉(zhuǎn)變幼兒教育