幼兒教育去小學化--課題研究方案

1、《幼兒教育中幼兒教育中“去小學化去小學化”探究探究》研究方研究方案一、研究課題幼兒教育中“去小學化”探究。二、課題的提出及意義（一）課題提出的背景幼兒教育階段作為我國教育體系的基礎教育，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。高質(zhì)量的幼兒教育將為我國的中小學校教育和高等教育夯實基礎，奠定根基。新頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》（以下簡稱《綱要》）在第二部分發(fā)展任務中，將幼兒教育列為專章，突出強調(diào)了發(fā)展幼兒教育

2、的重要性和緊迫感。新《綱要》中提出幼兒園教育教學更應當充分體現(xiàn)出“生活即是教育“的教育思想。伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也相應的促進了我國幼兒園教育的發(fā)展，幼兒園辦學質(zhì)量在不斷的提高。在此背景下，改革也在不斷的加大，人們開始對孩子的健康和全面發(fā)展給予了更大的重視。近年來，在巨大的升學壓力下，很多幼兒園按照小學的教育和管理方式實施教育，幼兒教育呈現(xiàn)小學化傾向，而且越來越嚴重。這種急功近利的方式嚴重違背了幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律影響了幼兒的

3、健康成長。針對于此種情3.3.去小學化：指能夠有效地、更好地杜絕小學化現(xiàn)象的發(fā)生讓幼兒教育回歸到適合幼兒身心發(fā)展的教育路程上，遵循幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律從而促進幼兒的健康成長。四、課題研究價值分析幼兒教育小學化，在一定程度和較大范圍上，使得幼兒園變成為小學，幼兒成了小學生，幼兒保教變成了小學教學，幼兒教育變成小學教育。這一錯誤的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。游戲是幼兒有目的、有意識的社會性活動，是適應幼兒

4、身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。而幼兒期也是游戲期，幼兒愛游戲！游戲不但可以給幼兒帶來愉悅，而且是幼兒全面發(fā)展的有力教育手段。因此，在幼兒園中，讓孩子們開展游戲活動是必不可少的。幼兒活潑好動喜歡模仿，而游戲一般都有具體情節(jié)動作，模仿性強，符合他們的年齡特點，能夠滿足他們的興趣和愿望。教育家克魯普斯卡婭說：“對孩子來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式”，皮亞杰也認為：游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念機能的方法