對(duì)幼兒有效開展安全教育的研究》課題研究方案

1、泉州市教育科學(xué)泉州市教育科學(xué)“十二五十二五”規(guī)劃課題規(guī)劃課題《對(duì)幼兒有效開展安全教育的研究對(duì)幼兒有效開展安全教育的研究》課題研究方案課題研究方案泉港區(qū)泉港區(qū)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園課題組課題組一、課題提出的背景及研究意義：一、課題提出的背景及研究意義：1、現(xiàn)實(shí)意義：幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到幼兒園的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，在這些事故中，有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)

2、能力和安全常識(shí)所造成的。幼兒年齡小，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，也缺乏保護(hù)自己的能力。一些意外事故，往往就是在幼兒的無意識(shí)中發(fā)生的。因此，加強(qiáng)幼兒園安全教育管理和開展幼兒園安全教育，關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。通過文獻(xiàn)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園沒有完整的安全教育體系和完善的安全教育保障機(jī)制，安全教育也處于片面強(qiáng)調(diào)成人對(duì)幼兒被動(dòng)保護(hù)狀態(tài)，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法，這就使本課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。為此

3、，我們把《對(duì)幼兒開展有效安全教育的研究》作為此次的課題研究?jī)?nèi)容。2、實(shí)踐意義：隨著幼兒園課程改革的逐步深入和不斷拓展，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位”，從人性關(guān)懷的角度出發(fā)：幼兒做為弱勢(shì)群體，理應(yīng)在安全的環(huán)境中得以茁壯成長(zhǎng)。幼兒在園所學(xué)習(xí)、游戲、生活應(yīng)得到有效的保護(hù)。因此，對(duì)幼兒實(shí)施有效地安全教育，提升幼兒資源較為缺乏，教師還需要進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)安全知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)。三、課題研究的理論依據(jù)三、

4、課題研究的理論依據(jù)（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@就要求我們充分領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，真正認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，在平時(shí)教育教學(xué)中開展豐富多彩的適合本園實(shí)際的安全教育活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒安全、健康的成長(zhǎng)。（2）幼兒教育學(xué)中指出：幼兒園安全教育是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。（3）幼兒

5、心理學(xué)研究表明，對(duì)于3—6歲的幼兒來說，他不具備成人對(duì)環(huán)境具有的那種選擇及適應(yīng)環(huán)境的能力，決定了幼兒對(duì)環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，這就要求我們必須為幼兒提供安全的成長(zhǎng)環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。（4）《泉州市學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》、《中華人民共和國(guó)末成年人保護(hù)法》之學(xué)校保護(hù)第13——19條規(guī)定、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中規(guī)定了全國(guó)法定“安全教育日”及“福建省安全教育周”。四、課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容四、課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容研究