小學語文詞語教學課題研究方案.doc

1、小學語文詞語教學課題研究方案小學語文詞語教學課題研究方案篇一：小學語文小組合作學習研究課題方案小學語文小組合作學習研究課題方案一、課題研究的背景及研究意義（一）課題研究的背景目前，隨著新課程的全面實施，各地各校在深入學習領(lǐng)會課程標準的基礎(chǔ)上，積極開展“自主、合作、探究”學習方式的探索和研究。注重讓學生通過小組合作學習培養(yǎng)探究性品質(zhì)，讓學生的思維更具獨立性、深刻性和靈活性。重視學生之間的合作、交流和互助，使小組合作學習有效地擴大學生課堂學

2、習參與面，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了教師課堂中的參與者、組織者、引導者的角色定位，教師在教學過程中是“平等中的首席”。充分發(fā)揮了小組合作學習的群體功能，促進了個體學習，使合作學習與個性化自主學習有機結(jié)合，相得益彰?！昂献鲗W習”是新課程倡導的重要理念之一。很多專家、教師對合作學習進行了大膽探索和實踐，其成功的經(jīng)驗給了我們?nèi)缦聠⑹荆汉献鲗W習應該是嚴密而有序的；合作學習應該是多方位的交流與互動，即交互式的；合作學習應該是有效的，即要求做到

3、充分自主，有效合作，適度探究。當然，在探索和實踐中，也有一些所謂的“合作學過合作學習，建立學習群體，互幫互學，取長補短，以達到面向全體，全面提高的教育目的。3、通過課題研究使學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、獲取新知識的能力、提出問題解決問題的能力、交流合作的能力都得到真正的提高。4、通過對課題的深入研究，帶動廣大教師逐步走進新課程，在課堂上要真正的把新課程標準落到實處。二、課題研究的理論依據(jù)1、新課程標準明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培

4、養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。這要求課堂教學必須：是情感的課堂，要喚醒學生的學習欲望；是互動的課堂，要學生主動參與，自主學習，師生共同探討；是高效的課堂要求體現(xiàn)誘思探究的教學思想提高信息量、思維量和訓練量。2、“群體動力”理論：“群體動力”理論認為，在一個合作性的集體中，具有不同智慧水平，不同知識結(jié)構(gòu)、不同思維方式的成員可以相互啟發(fā)，相互補充，在交流的撞擊中，產(chǎn)生新的認識，上升到創(chuàng)新的水平，用集體的力量共同完成學習任務