中學化學教師教學反思情況的調查研究——以山東省菏澤市為例.pdf

1、新一輪基礎教育課程改革賦予了教師工作新的內涵和要求，教師必須改變自己原有的教學觀念和習以為常的教學方式，建立適合新課程理念的教學方式。因此廣大教師出必須積極進行教學反思，努力成為一名反思型教師。因為教學反思不僅能改進教師的教育教學實踐，而且可以改變教師的思維方式和生存方式，使教師體會到教育者存在的價值和意義，實現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。 教學反思對教師的專業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義，但在實際的教學實踐中，教師教學反思如何，影響教師教學

2、反思提高因素是什么?本文在系統(tǒng)闡述有關教學反思理論研究的基礎上，采用問卷調查、訪談、資料收集等方法，對菏澤市的部分中學化學教師的教學反思進行研究。 通過調查發(fā)現(xiàn)，當前中學化學教師教學反思的意識不強，對教學反思的理解比較膚淺和狹隘；教學反思的內容大都是“知識點如何處理”、“解題的方法技巧"等具體操作層面的內容，很少上升到理論的層面進行分析：教學反思的方式比較單一，大多是“想一想"或“和同事討論”，很少有教師對自己的課堂教學進行錄像