入世后我國的國際教育服務貿易.pdf

1、加入世貿組織,促進了我國教育國際化的發(fā)展。而且WTO/GATS對我國的教育及國際教育服務貿易的影響也日益顯現。在此情況下,以WTO/GATS為基本框架,加強對國際教育服務貿易的研究是非常必要的。本文結合WTO/GATS關于國際教育服務貿易的規(guī)定,對WTO框架下的國際教育服務貿易進行研究。
　　 第一章基于WTO/GATS規(guī)定論述了國際教育服務貿易的內涵。本文將國際教育服務貿易界定為國家(地區(qū))相互之間,除了由政府徹底資助的教學活

2、動之外,凡收取學費、帶有商業(yè)性質的教學活動以及與此相關的教育產品和教育物資的進出口貿易。并對國際教育服務貿易的原則,范圍,特點作了簡要的論述。
　　 第二章對國際教育服務貿易的態(tài)勢作了闡述,并對主要發(fā)達國家的國際教育服務貿易的行動與進展狀況在客觀描述的基礎上進行了分析。這三個國家分別是:教育服務貿易最大輸出國美國,位于亞洲的日本和近年來教育服務貿易發(fā)展最為迅猛的澳大利亞。
　　 第三章是全文的重點。在介紹和評析我國加入W

3、TO時教育服務貿易承諾的基礎上,著重論述了我國國際教育服務貿易存在的問題及相應的對策。在分析問題時,不再停留在“機遇、挑戰(zhàn)”的層面,而是提出了“競爭力弱”“結構不合理”等更具針對性的問題;在研究對策時,不再局限于“機制、體制”“觀念、意識”,而是著眼于“利用規(guī)則、適度開放”“培育市場、創(chuàng)新制度、擴大出口”“健全法制、加強監(jiān)督”等更具操作性的對策。
　　 結論部分總結全文,強調加強WTO框架下國際教育服務貿易研究的必要性。提出了仍