教育實習-英國的經(jīng)驗及啟示.pdf

1、眾所周知，在整個教師教育過程中教育實習是極為重要的一環(huán)。它給予了教師一個在真實的教學情境中將所學到的教育理論知識應用于實踐的機會，是把教學新手培養(yǎng)成專家型教師的關鍵環(huán)節(jié)。而在我國傳統(tǒng)的教師培訓過程中，教育理論知識學習和教學技能的發(fā)展往往缺少聯(lián)系，教育實習根本不能發(fā)揮其為準老師的入職提供實質(zhì)性幫助的作用，而是逐漸淪為了一個流于形式活動。在這種情況下，師范畢業(yè)生教學經(jīng)驗不足，入職以后需要很長一段時間的適應期從而造成專業(yè)成長緩慢的情況經(jīng)常出現(xiàn)

2、。英國作為教師教育比較發(fā)達的國家，師資培訓早在十九世紀初就已經(jīng)開始，在多年的發(fā)展過程中歷經(jīng)風雨，最終形成了比較完善的教育實習體系。本研究中筆者將英國教育實習模式作為研究對象，希望對中國的教師教育發(fā)展提供借鑒與啟示。
　　本研究運用文獻法對資料進行收集和整理，運用歷史法對英國整個教育實習的發(fā)展流程進行梳理和回顧，并在此基礎上用因素分析法對其制度確立的理論基礎及其特點等相關方面進行分析，然后針對我國教育實習的現(xiàn)狀提出一系列建議。