杭州市推廣國際田聯少兒趣味田徑項目現狀調查研究.pdf

1、田徑是包含運動項目和運動技能最為廣泛的運動之一，是我國體育基礎大項的重要組成部分。田徑運動自新中國成立以來一直是小學教育的核心課程之一，但是隨著教育環(huán)境的改變，如今田徑已經成為小學教育的邊緣學科，田徑的重要功能和作用得不到應有的發(fā)揮，對小學教育的開展和學生身心的健康發(fā)展都是很大的損失，如何推動田徑運動在小學的開展是亟待解決的問題。
　　 國際田聯經過了長期的探索和實踐后，2000年發(fā)起了“少兒田徑”項目，并在全世界范圍內進行推廣

2、。“少兒田徑”根據少年兒童的心理、生理特點針對性的設計具有娛樂性、趣味性的田徑活動形式，以期通過更靈活、更有趣的田徑運動形式，吸引更多的少年兒童參加田徑鍛煉。我國于2005年正式的引進“少兒田徑”項目，并進行了積極的推廣和開展，旨在推動田徑在小學教育中全面開展和振興田徑運動的開展。
　　 本文采用文獻資料法、問卷調查法、統計法、邏輯法等研究方法，對杭州市“少兒田徑”的開展狀況進行了調查，探析了影響因素，并提出了建議，以期為杭州市

3、“少兒田徑”的開展提供理論參考和實踐指導。結果表明:
　　 1杭州市學校開展“少兒田徑”開展短，組織結構比較健全，領導的重視程度較高，但是學生歡迎程度較低;規(guī)章制度建設不完善;器材設施的滿足程度較好，但耐久度一般、消耗度相對較大、損壞度較高、更換程度較低。
　　 2經費主要以學校和政府共同出資為主，經費相對充足，師資培訓所占有的經費比例相對較低;以課外訓練為主要的開展形式，一般從三年級開始開展，課時占體育課時和課外活動時

4、間的比例相對較低。
　　 3教師的熱愛程度較高，年齡結構比較合理，學歷結構偏低，以高職稱為主;以10年以下工作年限的教師為主，但是從事“少兒田徑”工作的年限不長;教師培訓存在較大不足;教師的專業(yè)理論知識積淀和實踐操作能力相對不高，團隊合作精神不佳。
　　 4影響因素主要有包括領導者、教師、學生的人的因素，課程因素和包含規(guī)章制度、器材設施、經費和開展時間的其他因素。
　　 5完善組織機構和規(guī)章制度，提高器材設施質量