中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、控制性動(dòng)機(jī)及自主性動(dòng)機(jī)關(guān)系研究.pdf

1、本文試從自我決定理論基礎(chǔ)上從中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、控制性動(dòng)機(jī)及自主性動(dòng)機(jī)關(guān)系上研究現(xiàn)階段中小學(xué)體育課按常規(guī)開(kāi)展實(shí)施,卻仍造成中小學(xué)生身體素質(zhì)下降以及參與體育鍛煉興趣缺失的原因,探討如何提高現(xiàn)階段中小學(xué)生參加體育課的興趣,使學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從控制性動(dòng)機(jī)更多的傾向于自主性動(dòng)機(jī),提高學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的愿望,通過(guò)克服體育學(xué)習(xí)困難,學(xué)會(huì)一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目堅(jiān)持下去,形成終身體育的鍛煉意識(shí)。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)

2、法、邏輯分析法分析現(xiàn)階段中小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀,分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查蘇州市與五指山市市中心的中小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣水平以及動(dòng)機(jī)情況,小學(xué)選取3,5年級(jí)的學(xué)生為代表,初中選取二年級(jí)為代表,高中選取二年級(jí)為代表為測(cè)試對(duì)象為一個(gè)連續(xù)的研究群體,結(jié)果表明:
　　1.中小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與控制性動(dòng)以及自主性動(dòng)機(jī)之間存在的相關(guān)性并不是很顯著,但運(yùn)動(dòng)參與與刺激體驗(yàn)水平,成就水平和認(rèn)知水平,自主學(xué)習(xí)水平與認(rèn)同調(diào)節(jié)、內(nèi)攝調(diào)節(jié)、刺激體驗(yàn)、成

3、就水平、認(rèn)知水平,對(duì)體育的關(guān)注與刺激體驗(yàn)成就相關(guān)性是很顯著的。
　　2.體育學(xué)習(xí)興趣與控制性動(dòng)機(jī)與自主性動(dòng)機(jī)的內(nèi)部聯(lián)系緊密,對(duì)于中小學(xué)生,在體育課上的學(xué)習(xí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),形成學(xué)生自我進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求,無(wú)論哪一種動(dòng)機(jī)類型,都能對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極興趣,運(yùn)動(dòng)參與程度,自主學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生影響,但相較于控制性動(dòng)機(jī),自主性動(dòng)機(jī)高的學(xué)生群體,進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性以及學(xué)習(xí)效果高于控制性高的學(xué)生群體。
　　3.不同地區(qū)的學(xué)

4、生的體育學(xué)習(xí)興趣水平差異性比較顯著,蘇州市中小學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣水平以及控制性動(dòng)機(jī)和自主性動(dòng)機(jī)都要高于五指山市,在不同年齡階段的學(xué)生對(duì)于在高中體育學(xué)習(xí)的自主性動(dòng)機(jī)高于控制性動(dòng)機(jī)的,表明學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求較高。
　　4.隨著年級(jí)的增長(zhǎng),學(xué)生的小學(xué)階段到初中階段的學(xué)生自主性動(dòng)機(jī)逐漸降低,控制性動(dòng)機(jī)逐漸升高,這一階段的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的自主性并沒(méi)有增加,表明我們?cè)谶@一階段的體育教學(xué)存在著較多不合理的因素,而在進(jìn)入高中階段,則出現(xiàn)相反