關(guān)于作主題或主語(yǔ)的日語(yǔ)人稱代詞的習(xí)得研究.pdf

1、本論文利用日語(yǔ)人稱代名詞的先行研究的成果，總結(jié)了與日語(yǔ)人稱代名詞省略或隱含相關(guān)的句型，基于這些句型設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查表和采訪內(nèi)容。并以三所大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)的二年級(jí)，三年級(jí)和四年級(jí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者總計(jì)227名為對(duì)象，進(jìn)行了有關(guān)日語(yǔ)人稱代名詞的習(xí)得研究。這三所大學(xué)均在湖北省分別是s大學(xué)(湖北省所屬的普通高等院校)，D大學(xué)(湖北省所屬的重點(diǎn)綜合大學(xué))和K大學(xué)(教育部直屬的重點(diǎn)綜合大學(xué))。
　　 這次的調(diào)查的目的主要是通過(guò)定量分析弄清楚以下四個(gè)問(wèn)題

2、：(1)隨著日語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，日語(yǔ)人稱代名詞的省略或隱含的習(xí)得有沒(méi)有變好，即二年級(jí)，三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生之間省略或隱含的習(xí)得有無(wú)顯著性的差異，與此同時(shí)在習(xí)得過(guò)程中有無(wú)出現(xiàn)石化現(xiàn)象。另外不同的學(xué)校之間習(xí)得情況是否一樣；(2)有關(guān)日語(yǔ)人稱代名詞省略或隱含的有標(biāo)記句型以及無(wú)標(biāo)記的句型習(xí)得狀況是否有區(qū)別；(3)有關(guān)“わたし”“はく”“拈扎”“めにた”“さそ”“おまぇ”這六個(gè)一，二人稱代名詞的習(xí)得順序；(4)通過(guò)比較中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)際的會(huì)話

3、中出現(xiàn)的人稱代名詞的使用量和日語(yǔ)教材中出現(xiàn)的使用量弄清楚學(xué)生使用日語(yǔ)人稱代名詞的特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查分析，得出了以下四個(gè)結(jié)論。(1)隨著學(xué)生曰語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，有關(guān)曰語(yǔ)人稱代名詞的省略或隱含的習(xí)得也會(huì)隨之變好，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)石化現(xiàn)象，另外，不同的學(xué)校其學(xué)習(xí)者習(xí)得狀況也不相同；(2)日語(yǔ)人稱代名詞有標(biāo)記句型的習(xí)得比無(wú)標(biāo)記句型的習(xí)得要好；(3)有關(guān)“わたし”“にく”“おれ”“めたぞ”“ざさ”“おまぇ”這六個(gè)一，二人稱代名詞的習(xí)得順序依次