大學(xué)生主體性人格及其與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系研究.pdf

1、高等教育應(yīng)以人格完善與自由和諧發(fā)展為最終的培養(yǎng)目標(biāo)。主體性人格作為個體全面發(fā)展的重要特征，在大學(xué)教育中尤為重要。大學(xué)生的主體性人格是指大學(xué)生作為對象性活動的主體所擁有的獨(dú)特個性品質(zhì)，是其在學(xué)習(xí)和生活等方面所表現(xiàn)出來的獨(dú)立性、主動性等心理品質(zhì)和行為特征的綜合。但目前對大學(xué)生主體性人格的研究理論分析較多，實(shí)證研究較少，且缺少合適的測量工具。因此，編制大學(xué)生主體性人格調(diào)查問卷，揭示大學(xué)生主體性人格現(xiàn)狀，了解其心理成分及行為的特征以求為教育提供

2、依據(jù)，就有著重要的意義。 本研究在文獻(xiàn)綜述、開放式問卷的基礎(chǔ)上編制大學(xué)生主體性人格調(diào)查問卷，運(yùn)用此自編問卷獲得數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生主體性現(xiàn)狀及在背景變量上的差異，并進(jìn)行與父母養(yǎng)育方式關(guān)系研究，最后針對大學(xué)生主體性的培養(yǎng)提出建議。研究結(jié)果表明： (1)關(guān)于《大學(xué)生主體性人格調(diào)查問卷》 自編的大學(xué)生主體性人格調(diào)查問卷具有良好的信度和效度。經(jīng)探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析得出了大學(xué)生主體性人格的六因素模型，這六個因素分別為

3、主動性、責(zé)任感、獨(dú)立性、預(yù)見性、自信心和堅(jiān)持性。 根據(jù)本研究結(jié)果，進(jìn)一步界定了大學(xué)生主體性人格即指大學(xué)生作為對象性活動的主體所擁有的獨(dú)特個性品質(zhì)，是其在學(xué)習(xí)和生活等方面所表現(xiàn)出來的獨(dú)立性、主動性等心理品質(zhì)和行為特征的綜合。大學(xué)生主體性人格的維度包括主動性、獨(dú)立性、自信心、責(zé)任感、預(yù)見性和堅(jiān)持性六個維度。 (2)大學(xué)生主體性人格現(xiàn)狀及差異性研究 a.大學(xué)生主體性人格水平現(xiàn)狀：大學(xué)生主體性人格的整體處于中等偏上水平

4、。 b.大學(xué)生的主體性人格的總分以及責(zé)任感因子和獨(dú)立性因子在性別上表現(xiàn)出明顯差異，總體來說，女生的總體得分明顯高于男生。 c.大學(xué)生主體性人格在主動性因素上存在極其顯著的專業(yè)差異，總體來說，文史類的大學(xué)生的總分明顯高于理工科大學(xué)生的總分。 d.大學(xué)生主體性人格在自信心因素上存在顯著的生源地差異，其平均分城市高于農(nóng)村；其他各因子在生源地上沒有非常顯著的差異。 e.不同年級的大學(xué)生在主體性人格的主動性

5、和責(zé)任感得分上有非常顯著的差異。在主動性因素上，不同年級的大學(xué)生的主體性差異主要集中在大一和大四這兩大群體上，且主動性得分為：大一>大四；在責(zé)任感因素上，不同年級的大學(xué)生的主體性差異主要集中在大一和大三這兩大群體上，且責(zé)任感得分為：大一>大三。 f.大學(xué)生主體性得分在學(xué)歷、是否獨(dú)生子女上不存在顯著差異。 (3)大學(xué)生的主體性人格與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系 a.大學(xué)生主體性人格與父母養(yǎng)育方式中的情感溫暖理解呈顯著正相