能力本位教學(xué)模式對培養(yǎng)體育院系學(xué)生田徑教學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)研究——以背越式跳高教學(xué)為例.pdf

1、21世紀(jì)是一個充滿競爭的時代，時間空間的競爭，信息科技的競爭，歸根到底是人才的競爭，人才的競爭本質(zhì)上就是能力的競爭。在這個競爭的大環(huán)境中教育處于核心地位,要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就要抓好教育。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，其目的就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。高等體育院校的體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育教師的搖籃，體育教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要成為面向中小學(xué)的體育教師，從事體育教學(xué)工作。所以

2、能不能結(jié)合平時的教學(xué)，培養(yǎng)提高學(xué)生的基本教學(xué)能力，是當(dāng)前體育教育專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，這涉及到體育院系教學(xué)質(zhì)量的提高問題。因此，本研究決定在體育院系體育教育專業(yè)田徑專項課中嘗試運(yùn)用能力本位教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的基本教學(xué)能力。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，根據(jù)能力本位教學(xué)模式的理論，結(jié)合田徑專項課教學(xué)中存在的問題和學(xué)科特點(diǎn)，并在前人對教學(xué)能力及體育教學(xué)能力研究的基礎(chǔ)上，篩選出教學(xué)能力指標(biāo)，構(gòu)建田徑教學(xué)能

3、力指標(biāo)體系。著重探討如何在田徑專項課堂上運(yùn)用能力教學(xué)本位教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的基本教學(xué)能力，研究結(jié)果表明：
　　1．在體育院系體育教育專業(yè)田徑專項課教學(xué)中，運(yùn)用能力本位教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)有利于提高學(xué)生的運(yùn)動成績。
　　2．在體育院系體育教育專業(yè)田徑專項課教學(xué)中，運(yùn)用能力本位教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平。
　　3．在體育院系體育教育專業(yè)田徑專項課教學(xué)中，運(yùn)用能力本位教學(xué)模式對學(xué)生的教學(xué)能力進(jìn)行有針對性的培