加拿大安大略省經(jīng)驗型教師績效評估體系研究.pdf

1、建立教師績效評估的目的是為了促進教師的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從2009年起我國義務(wù)教育階段學(xué)校開始實施教師績效工資制度，績效工資的發(fā)放以教師的績效考核結(jié)果為依據(jù)。然而，當前我國教師績效評價標準和評價方式還存在諸多問題，以至于沒能充分發(fā)揮績效評估的作用。構(gòu)建一個科學(xué)有效的教師績效評估體系已成為我國目前教育制度改革的重要任務(wù)之一。加拿大安大略省的經(jīng)驗型教師績效評估體系是基于2001年安大略多倫多學(xué)區(qū)提出的教師績效評估雛形，并經(jīng)過實踐逐漸完

2、善而成的。該體系具有針對性強、評價指標全面以及立法保障健全等特點，本研究旨在通過對加拿大安大略省的經(jīng)驗型教師績效評估體系進行深入分析，從而為完善我國的教師評估體系提供借鑒。
　　本研究共有六個部分:
　　第一部分:導(dǎo)言。該部分主要包括:研究緣由、核心概念界定、文獻綜述、理論基礎(chǔ)、研究思路與方法以及研究的重點、難點和創(chuàng)新點。旨在從宏觀上把握主題，分析本研究的可行性。
　　第二部分:從加拿大安大略省教師績效評估體系的背景及

3、發(fā)展歷程入手，梳理安大略省教師績效評估體系產(chǎn)生的背景，教師績效評估體系的萌芽，教師績效評估體系的初步形成以及教師績效評估體系的修訂與完善的整個過程。
　　第三部分:針對加拿大安大略省經(jīng)驗型教師績效評估體系的主要內(nèi)容進行闡述，從安大略省經(jīng)驗型教師績效評估體系的主體、客體、目標、評估標準及評估流程幾個方面分析安大略省經(jīng)驗型教師績效評估體系的內(nèi)容。
　　第四部分:總結(jié)加拿大安大略省經(jīng)驗型教師績效評估體系的特點，包括:評估的針對性:

4、針對新入職教師和經(jīng)驗型教師分別進行評估;評估標準的全面性:針對教師的績效評估指標多樣、全面;評估實施的強制性:頒布法律法規(guī)，為教師績效評估提供有效保障等。
　　第五部分:從加拿大安大略省經(jīng)驗型教師績效評估體系的實施效果及不足兩方面分析了加拿大安大略省經(jīng)驗型教師績效評估體系的實施情況。
　　第六部分:結(jié)合我國教師績效評估的現(xiàn)狀和存在的問題，提出可以從以下幾方面借鑒加拿大安大略省經(jīng)驗型教師績效評估的經(jīng)驗:教師績效評估應(yīng)以促進教師