校地共建圖書館目標(biāo)管理研究.pdf

1、目標(biāo)管理是當(dāng)今最有效的組織管理模式之一，已被廣泛應(yīng)用于管理、行政領(lǐng)域。1978年全面質(zhì)量管理在高校發(fā)展中的興起為目標(biāo)管理在圖書館的應(yīng)用提供了適宜的土壤，在之后的發(fā)展中，目標(biāo)管理水平的高低也開始對圖書館各部門的效能考核起著越來越重要的作用。但現(xiàn)階段的目標(biāo)管理只停留在績效考核方面，并沒有統(tǒng)一形成體系構(gòu)建，不能準(zhǔn)確定位各個考核指標(biāo)之間的關(guān)系以及與之相關(guān)的定量化的測度值，因此，對校地共建圖書館目標(biāo)管理指標(biāo)體系的研究，對校地共建模式的發(fā)展起到了舉

2、足輕重的作用。
　　本文以河南科技大學(xué)圖書館為例，從對校地共建圖書館的館內(nèi)實際運行出發(fā)，通過構(gòu)建指標(biāo)體系，應(yīng)用目標(biāo)管理理論對相關(guān)工作績效進(jìn)行定性或定量化的研究，為更科學(xué)的評價各考核指標(biāo)之間的重要聯(lián)系提供定量化基礎(chǔ)。研究的方法：以圖書館戰(zhàn)略目標(biāo)與管理目標(biāo)為出發(fā)點，結(jié)合河南科技大學(xué)校地共建圖書館的未來發(fā)展趨勢，運用文獻(xiàn)調(diào)研法和對比分析法，判斷運行體系的優(yōu)勢與不足，預(yù)測未來研究發(fā)展趨勢；采用因子分析法和相關(guān)系數(shù)分析法兩種統(tǒng)計學(xué)方法，對校

3、地共建圖書館目標(biāo)管理相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行遴選與修正，并初步建立基本框架，確立考核指標(biāo)體系；通過實地調(diào)查法對各部門與相關(guān)到館者進(jìn)行實地調(diào)研，并運用德爾菲法完善修正指標(biāo)體系，慎重設(shè)置適用于研究對象的指標(biāo)體系；采用定性與定量結(jié)合的方法，對評估體系進(jìn)行檢驗，確定各指標(biāo)評估權(quán)重并檢驗，確保構(gòu)建體系的準(zhǔn)確性。研究結(jié)果：經(jīng)過篩選，確定了校地共建圖書館的指標(biāo)體系可分為五類一級指標(biāo)、十四類二級指標(biāo)和六十七類三級指標(biāo)；運用德爾菲法，對各級相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行重要性排序，并

4、評價匯總分值；針對各級指標(biāo)的最終分值，計算出各個實體指標(biāo)的任務(wù)量完成情況對總體目標(biāo)的影響程度；實證分析河南科技大學(xué)校地共建圖書館目標(biāo)管理考核成效與預(yù)期目標(biāo)一致。本研究構(gòu)建的考核指標(biāo)體系，具備較高的科學(xué)性，運用相關(guān)數(shù)據(jù)對河南科技大學(xué)校地共建圖書館的目標(biāo)管理指標(biāo)體系進(jìn)行深入挖掘，為其以后的評價發(fā)展提供了定量化的客觀依據(jù)。但由于各個地方的校地館不盡相同，無法涉及到各地圖書館管理的各個方面的，所以本文僅以河南科技大學(xué)校地共建圖書館為例進(jìn)行初步研