校地共建圖書(shū)館目標(biāo)管理研究.pdf

1、目標(biāo)管理是當(dāng)今最有效的組織管理模式之一，已被廣泛應(yīng)用于管理、行政領(lǐng)域。1978年全面質(zhì)量管理在高校發(fā)展中的興起為目標(biāo)管理在圖書(shū)館的應(yīng)用提供了適宜的土壤，在之后的發(fā)展中，目標(biāo)管理水平的高低也開(kāi)始對(duì)圖書(shū)館各部門(mén)的效能考核起著越來(lái)越重要的作用。但現(xiàn)階段的目標(biāo)管理只停留在績(jī)效考核方面，并沒(méi)有統(tǒng)一形成體系構(gòu)建，不能準(zhǔn)確定位各個(gè)考核指標(biāo)之間的關(guān)系以及與之相關(guān)的定量化的測(cè)度值，因此，對(duì)校地共建圖書(shū)館目標(biāo)管理指標(biāo)體系的研究，對(duì)校地共建模式的發(fā)展起到了舉

2、足輕重的作用。
　　本文以河南科技大學(xué)圖書(shū)館為例，從對(duì)校地共建圖書(shū)館的館內(nèi)實(shí)際運(yùn)行出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建指標(biāo)體系，應(yīng)用目標(biāo)管理理論對(duì)相關(guān)工作績(jī)效進(jìn)行定性或定量化的研究，為更科學(xué)的評(píng)價(jià)各考核指標(biāo)之間的重要聯(lián)系提供定量化基礎(chǔ)。研究的方法：以圖書(shū)館戰(zhàn)略目標(biāo)與管理目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合河南科技大學(xué)校地共建圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研法和對(duì)比分析法，判斷運(yùn)行體系的優(yōu)勢(shì)與不足，預(yù)測(cè)未來(lái)研究發(fā)展趨勢(shì)；采用因子分析法和相關(guān)系數(shù)分析法兩種統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)校

3、地共建圖書(shū)館目標(biāo)管理相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行遴選與修正，并初步建立基本框架，確立考核指標(biāo)體系；通過(guò)實(shí)地調(diào)查法對(duì)各部門(mén)與相關(guān)到館者進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并運(yùn)用德?tīng)柗品ㄍ晟菩拚笜?biāo)體系，慎重設(shè)置適用于研究對(duì)象的指標(biāo)體系；采用定性與定量結(jié)合的方法，對(duì)評(píng)估體系進(jìn)行檢驗(yàn)，確定各指標(biāo)評(píng)估權(quán)重并檢驗(yàn)，確保構(gòu)建體系的準(zhǔn)確性。研究結(jié)果：經(jīng)過(guò)篩選，確定了校地共建圖書(shū)館的指標(biāo)體系可分為五類(lèi)一級(jí)指標(biāo)、十四類(lèi)二級(jí)指標(biāo)和六十七類(lèi)三級(jí)指標(biāo)；運(yùn)用德?tīng)柗品ǎ瑢?duì)各級(jí)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行重要性排序，并

4、評(píng)價(jià)匯總分值；針對(duì)各級(jí)指標(biāo)的最終分值，計(jì)算出各個(gè)實(shí)體指標(biāo)的任務(wù)量完成情況對(duì)總體目標(biāo)的影響程度；實(shí)證分析河南科技大學(xué)校地共建圖書(shū)館目標(biāo)管理考核成效與預(yù)期目標(biāo)一致。本研究構(gòu)建的考核指標(biāo)體系，具備較高的科學(xué)性，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)河南科技大學(xué)校地共建圖書(shū)館的目標(biāo)管理指標(biāo)體系進(jìn)行深入挖掘，為其以后的評(píng)價(jià)發(fā)展提供了定量化的客觀依據(jù)。但由于各個(gè)地方的校地館不盡相同，無(wú)法涉及到各地圖書(shū)館管理的各個(gè)方面的，所以本文僅以河南科技大學(xué)校地共建圖書(shū)館為例進(jìn)行初步研