校地共建圖書館空間利用影響因素研究.pdf

1、本文以河南科技大學(xué)校地共建圖書館為對(duì)象，以圖書館空間為主體，以讀者需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行共建館空間利用影響因素研究。本文擬研究5個(gè)方面的問(wèn)題，分別為圖書館空間利用影響因素的體系構(gòu)建，讀者個(gè)體屬性特征統(tǒng)計(jì)分析，讀者的空間利用行為統(tǒng)計(jì)分析，讀者的空間認(rèn)知度統(tǒng)計(jì)分析，圖書館空間利用影響因素/影響因子對(duì)讀者的影響度研究。研究目的主要有4個(gè)，一是建立圖書館空間利用影響因素構(gòu)成體系；二是探求不同個(gè)體屬性特征讀者的空間利用行為；三是探求不同個(gè)體屬性特征讀

2、者的圖書館空間認(rèn)知度；四是探求圖書館空間利用影響因素/影響因子對(duì)不同個(gè)體屬性特征讀者的影響度。研究方法主要包括比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法等。
　　本研究首先建立了一個(gè)兩層級(jí)的圖書館空間利用影響因素構(gòu)成體系，包含一級(jí)指標(biāo)7個(gè)，二級(jí)指標(biāo)27個(gè)。其次，進(jìn)行讀者空間利用行為研究，獲取到了差異性的研究結(jié)果。t檢驗(yàn)的結(jié)果表明，不同身份讀者的到館率之間存在顯著性差異，校內(nèi)讀者的高到館率者所占比例明顯大于社會(huì)讀者的高到館率者所占比例；不同

3、身份讀者的在館停留時(shí)間之間不存在顯著性差異，停留時(shí)間在1-3h之間的讀者所占比例最大。比較分析的結(jié)果顯示，校內(nèi)讀者和社會(huì)讀者對(duì)圖書館功能區(qū)的利用度之間存在不同，校內(nèi)讀者利用度最高的3個(gè)功能區(qū)依次為“紙質(zhì)借閱區(qū)”、“室外自習(xí)區(qū)”和“電子閱覽室”，社會(huì)讀者利用度最高的3個(gè)功能區(qū)依次為“紙質(zhì)借閱區(qū)”、“綜合服務(wù)大廳”和“室外自習(xí)區(qū)”。同時(shí)，通過(guò)比較分析發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)讀者中，以“個(gè)人自習(xí)”為主要來(lái)館目的讀者數(shù)遠(yuǎn)高于以“借閱圖書/報(bào)刊”為主要來(lái)館目的

4、讀者數(shù)，而社會(huì)讀者中，兩種不同來(lái)館目的的讀者數(shù)相差不大。再次，進(jìn)行讀者空間認(rèn)知度研究。方差分析的結(jié)果表明，校內(nèi)讀者和社會(huì)讀者在圖書館空間熟悉度方面存在顯著性差異，校內(nèi)讀者對(duì)圖書館空間的熟悉度遠(yuǎn)高于社會(huì)讀者對(duì)其的熟悉度。通過(guò)比較分析得知，絕大多數(shù)（95％以上）的讀者具有對(duì)圖書館空間作為“閱讀和學(xué)習(xí)場(chǎng)所”的價(jià)值認(rèn)知，而具有對(duì)圖書館空間作為“信息和服務(wù)場(chǎng)所”的價(jià)值認(rèn)知的讀者所占比例不到50%，對(duì)圖書館空間具有“激發(fā)創(chuàng)意的場(chǎng)所”和“社交休閑的場(chǎng)

5、所”的價(jià)值認(rèn)知的讀者所占比例非常少。最后，進(jìn)行空間利用影響因素/影響因子對(duì)讀者的影響度研究。研究表明，對(duì)讀者影響度最大的因子為因子 A“空間環(huán)境與氛圍”，影響度最小的因子為因子 D“空間人文關(guān)懷”。比較分析發(fā)現(xiàn)，因子E“空間延伸服務(wù)”和因子F“空間基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)”對(duì)校內(nèi)讀者也具有較大影響，而因子B“空間布局與設(shè)計(jì)”對(duì)社會(huì)讀者同樣具有較大影響。此外， t檢驗(yàn)的結(jié)果表明，因子C“特殊空間服務(wù)”和因子E、因子F對(duì)不同身份讀者的影響度之間存在顯著